现代认知心理学家把动作技能看成是一种类型的程序性知识。() 此题为判断题(对，错)。
根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（ ）A、 习惯性动作B、 陈述性知识C、 程序性知识D、 经验性知识
现代认知心理学认为，命题是表征程序性知识的最小单位。（ ）
现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（ ）。A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能
从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（ ）。A．进行发散性思维训练B．进行反省认知训练C．加强基本技能训练D．在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练
根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（ ）。A．习惯性动作B．陈述性知识C．程序性知识D．经验性知识
元认知结构包括（ ）A.元认知的知识和元认知控制B.元认知的知识、元认知控制和元认知技能C.元认知的知识和元认知技能D.元认知控制和元认知技能
在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（ ） A.知识，技能和技巧 B.知识、理解和应用技能 C.认知、情感和动作技能 D.认知、应用和评价技能
在教育目标的分类中，美国教育心理学家布卢姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。A. 知识、技能和技巧B. 知识、理解和应用技能C. 认知、情感和动作技能D. 认知、应用和评价技能
根据现代认知心理学关于知识分类的观点，技能可以分为（）和（）。
从现代认识心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）A、进行发散性思维训练B、进行反省认知训练C、加强基本技能训练D、重视基础知识训练
现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能
现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?（）A、陈述性知识；B、动作性知识；C、形象性知识；D、程序性知识
在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A、知识，技能和技巧B、知识，理解和应用技能C、认知、情感和动作技能D、认知、应用和评价功能
广义的知识可以分为（）A、智慧技能B、认知策略C、动作技能D、陈述性知识E、程序性知识
现代认知心理学依据知识的不同表征方式和作用，将知识划分为（）。
在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。A、知识、技能和技巧B、知识、理解和应用技能C、认知、情感和动作技能D、认知、应用和评价技能
根据实际功能的不同，现代认知心理学家将程序性知识区分为哪两种？（）A、智力技能B、模式识别程序C、动作步骤程序D、动作技能
现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能
从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）A、进行发散性思维训练B、进行反省认知训练C、加强基本技能训练D、在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练
填空题根据现代认知心理学关于知识分类的观点，技能可以分为（）和（）。
多选题广义的知识可以分为（）A智慧技能B认知策略C动作技能D陈述性知识E程序性知识
单选题根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（ ）。A习惯性动作B陈述性知识C程序性知识D经验性知识
单选题根据现代认知心理学的研究结果，知识（广义的）和技能的关系是（）。A知识与技能是同质的概念B技能是能力的表现，而知识不是C技能可以用知识来解释D知识可以用技能来解释E知识和技能是迥然不同的两个概念
单选题在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。A知识、技能和技巧B知识、理解和应用技能C认知、情感和动作技能D认知、应用和评价技能
单选题现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）A智慧技能B认知策略C言语信息D动作技能
单选题在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A知识，技能和技巧B知识，理解和应用技能C认知，情感和动作技能D认知，应用和评价功能
单选题现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）A智慧技能B认知策略C言语信息D动作技能