小学阶段儿童思维结构的特点是()(A)未掌握守恒(B)思维不具有可逆性(C)理解补偿关系(D)相对性
小学阶段的儿童思维结构的特点是（ ）。A．未掌握守恒B．思维不具有可逆性C．理解补偿关系D．相对性
小学阶段儿童思维的特点是( )单选A. 未掌握守恒B. 思维不具有可逆性C. 理解补偿关系D. 相对性
成人思维的特点包括（ ）。(A)思维的辩证性提高 （B)严格的逻辑规则(C)实用性思维 （D)具有相对性和变通性
小学阶段儿童思维的特点是（）。A.未掌握守恒B.思维不具有可逆性C.相对性D.理解补偿关系
小学阶段儿童思维的特点是()。A:未掌握守恒B:思维不具有可逆性C:理解补偿关系D:相对性
[单选题] 小学阶段儿童思维的特点是（ ）。A.未掌握守恒B.不具有可逆性C.理解补偿关系D.相对性
成人思维的特点包括（ ）。 (A)严格的逻辑思维 (B)辩证性提髙(C)实用性思维 （D)具有相对性和变通性
思维的发生是儿童心理发展的重大质变。简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。
下列特征中，（）不是前运算思维的特征。A、思维不可逆性B、思维缺乏同一性C、思维缺乏互补性D、思维的可逆性
“亦此亦彼”、“亦是亦非”是（）的显著特点。A、系统思维B、发散思维C、冷门思维D、灵感思维
前运算阶段儿童思维的特征是（）。A、自我中心B、多维思维C、思维的可逆性D、思维的不可逆性
三岁儿童心理特征表现为（）A、具有强烈的好奇心B、由行为和动作引起思维活动C、行为受情绪支配D、喜欢哭闹E、喜爱模仿
儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，此属于皮亚杰关于儿童心理发展的（）。A、形式运算阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、感知运动阶段
三岁到六、七岁幼儿的思维主要是（）。A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象思维D、通常性思维
形式运算阶段的主要思维特征有（ ）。A、能理解命题之间的关系B、能运用假设一演绎推理方式解决问题C、具有抽象逻辑思维D、思维具有可逆与补偿性E、思维缺乏灵活性
前运算阶段儿童思维的特征之一是（）。A、多维思维B、去自我中心C、思维的可逆性D、思维的不可逆性
前运算阶段的显著特点是（）。A、感觉和动作的分化B、思维的可逆性C、语言的飞速发展D、思维开始萌芽
下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是（）A、单维思维B、思维的不可逆性C、思维的可逆性D、自我中心
单选题下列特征中，（）不是前运算思维的特征。A思维不可逆性B思维缺乏同一性C思维缺乏互补性D思维的可逆性
单选题前运算阶段儿童思维的特征之一是（）。A多维思维B去自我中心C思维的可逆性D思维的不可逆性
多选题三岁儿童心理特征表现为（）A具有强烈的好奇心B由行为和动作引起思维活动C行为受情绪支配D喜欢哭闹E喜爱模仿
单选题前运算阶段的显著特点是（）。A感觉和动作的分化B思维的可逆性C语言的飞速发展D思维开始萌芽
判断题思维缺乏可逆和相对性是三岁儿童心理的显著特点。A对B错
单选题“亦此亦彼”、“亦是亦非”是（）的显著特点。A系统思维B发散思维C冷门思维D灵感思维
单选题自我中心产生的原因是由于思维缺乏（）A抽象性B具体性C推理性D可逆性
多选题前运算阶段儿童思维的特征是（）。A自我中心B多维思维C思维的可逆性D思维的不可逆性