小王设计了一个学生两用书桌，现想对台灯的性能以及人机关系进行研究，他应制作出（）A、概念模型B、结构模型C、功能模型D、展示模型
小王设计了一个学生两用书桌，现想对台灯的性能以及人机关系进行研究，他应制作出（）
- A、概念模型
- B、结构模型
- C、功能模型
- D、展示模型
相关考题：
软件设计包括了4个既独立又相互联系的活动，即高质量的（ ）将改善程序结构和模块划分，降低过程复杂性；（ ）的主要目标是开发一个模块化的程序结构，并表示出模块间的控制关系；（请作答此空）描述了软件与用户之间的交互关系。A.数据架构设计B.模块化设计C.性能设计D.人机界面设计
社会工作者小王为小学五年级学生举办"我能、我行、我可以"的潜能激发小组。他设计和开展了系列竞赛活动，用寓教于乐的方式讲授自我认识和自我肯定的方法，让学生相信自我、敢作敢为、勇于承担。根据阿尔德弗尔的ERG理论，小王的服务主要满足了学生的（）需要。A、生存B、成长C、关系D、安全
小王在学习了VB以后，准备设计一个学生选课信息管理系统，那么关于对象“学生”，一般需要考虑的属性有（）。 ①学籍号 ②所选课程 ③姓名 ④体重 ⑤班级 ⑥爱好A、②③⑤⑥B、①③④⑤C、②④⑤⑥D、①②③⑤
通用技术课上，王老师要求同学们设计一盏学生用的台灯。下列对该设计的分析恰当的是（）A、设计是一种创新，应该不受任何限制B、设计时不需要考虑市场需求C、设计时要强调多功能，功能越多越好D、设计时应当明确台灯的功能、外观和限制条件
小明设计了一个学生书桌和床头两用台灯。现想对台灯的性能以及人机关系进行研究，他应制作出（）A、功能模型：用于研究产品的各种性能以及人机关系，分析、检查设计对象各部分组件尺寸与机体的相互配合关系B、结构模型：用于研究产品造型与结构的关系，清晰地表达产品和结构尺寸和连接方法C、概念模型：在草模的基础上，用概括的手法表示产品的造型风格、布局安排D、展示模型：采用真实材料，按照准确的尺寸做成的与实际产品几乎一致的模型
在台灯的设计过程中，需要对台灯各个部件进行设计分析。下列分析不合理的是（）A、灯泡的主要功能在于照明，一般要选择没有频闪或频闪度较低的灯泡B、灯罩主要起美观作用，设计时主要考虑其造型C、支撑架主要起支撑作用，并决定台灯的高度，从而影响学生的坐姿D、台灯开关多种功能，选择哪种开关要考虑学生的需要
在设计“中学生使用的台灯”过程中，存在如下环节： ①进行稳定性、绝缘性能等方面试验。 ②通过设计分析，制定并筛选出最佳设计方案。 ③制作台灯原型。 ④对各班进行问卷调查，包括同学们喜欢的造型、色彩、附加功能等。 以下先后顺序正确的是（）A、④①③②B、①②③④C、④③①②D、④②③①
在学生台灯的设计过程中，需要对台灯的各个部件进行设计分析，你认为以下分析不合理的是（）。A、灯泡的主要功能在于照明，一般要选择没有频闪或频闪度较低的灯泡B、灯罩主要起美观作用，设计时主要考虑其造型C、支撑架主要起支撑作用，并决定台灯的高度，从而影响学生的坐姿D、台灯开关多种功能，选择那种开关要考虑学生的需要
单选题社会工作者小王为听力障碍康复学校的学生开展了“放飞自我”的潜能激发小组。他设计和开展了系列活动，用寓教于乐的方式讲授自我认识和自我肯定的方法，帮助学生们树立自信，相信自我、敢作敢为、勇于承担。根据阿尔德弗尔的ERG理论，小王的服务主要满足了学生的（ ）需要。A生存B成长C关系D安全
单选题社会工作者小王为小学五年级学生举办“我能、我行、我可以”的潜能激发小组。他设计和开展了系列竞赛活动，用寓教于乐的方式讲授自我认识和自我肯定的方法，让学生相信自我、敢作敢为、勇于承担。根据阿尔德弗尔的ERG理论，小王的服务主要满足了学生的（）需要。A生存B成长C关系D安全
单选题小王在学习了VB以后，准备设计一个学生选课信息管理系统，那么关于对象“学生”，一般需要考虑的属性有（）。 ①学籍号 ②所选课程 ③姓名 ④体重 ⑤班级 ⑥爱好A②③⑤⑥B①③④⑤C②④⑤⑥D①②③⑤
多选题每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（）A王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少B王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动C王老师想多了解一些学生的个人问题D王老师想多了解学生的家庭情况E王老师想让自己与学生的关系更融洽
单选题社会工作者小王为小学五年级学生举办“我能，我行，我可以”的潜能激发小组，他设计和开展了系列竞赛活动，用寓教于乐的方式讲授自我认识和自我肯定的方法，让学生相信自我、敢作敢为、勇于承担，根据阿尔德佛尔的ERG理论，小王的服务主要满足了学生的( )的需要。A生存B成长C关系D安全