智能是一种处理讯息的生理和心理潜能。() 此题为判断题(对，错)。
从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（ ）。A.发现人的价值B.发掘人的潜能C.发挥人的力量D.发展人的个性
在人才价值公式中，ｘ，ｙ，ｚ分别代表（）。A、显能、潜能、潜质B、显能、潜质、潜能C、潜能、潜质、显能
（）将组织专业技术人员个人的潜能、能力、素质纳入了绩效评估的范畴，使绩效考核成为连接专业技术人员过去的表现和未来发展的桥梁。A、结果论B、过程论C、全面绩效论D、潜能论
士兵训练要突出的“三能”是指（）A、智能、潜能、体能B、智能、技能、体能C、技能、体能、潜能D、智能、技能、潜能
在人性论方面，荀子提出了与孟子“性善”论截然相反的“性恶”论的观点。
（）与人的生理、心理条件和脑功能相关。A、专业潜能B、思维潜能C、智力潜能D、以上皆不是
战国时期儒家分成八派，主张性善论的荀子学派和主张性恶论的孟子学派是最主要的两派。
孟子道德论的核心思想是（）？A、礼法B、仁义C、忠勇D、性善
《劝学》选自《荀子》。荀子是战国末期儒家代表人物之一，《荀子》为荀子和其弟子所作。在人性的善恶问题上他与孟子的观点（）。A、相同，都提倡性善论B、不同，荀子提倡性恶论，孟子提倡性善论C、不同，荀子提倡性善论，孟子提倡性恶论D、相同，都提倡性恶论
什么是压裂设计的原则（）。A、适度发挥地层的潜能和裂缝的作用B、轻微发挥地层的潜能和裂缝的作用C、略微发挥地层的潜能和裂缝的作用D、最大发挥地层的潜能和裂缝的作用
“性恶论”和“性善论”分别是由（）提出的。A、孟子和苟子B、孔子和孟子C、董仲舒和墨子D、苟子和孟子
孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）A、发现人的价值B、发掘人的潜能C、发挥人的力量D、发展人的个性
孟子的“性善论”和“良知良能”分别讲的是道德潜能和智能潜能。
教师对学生的期待包括（）。A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测
单选题孟子道德论的核心思想是（）？A礼法B仁义C忠勇D性善
判断题孟子的“性善论”和“良知良能”分别讲的是道德潜能和智能潜能。A对B错
单选题（）将组织专业技术人员个人的潜能、能力、素质纳入了绩效评估的范畴，使绩效考核成为连接专业技术人员过去的表现和未来发展的桥梁。A结果论B过程论C全面绩效论D潜能论
单选题孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）A发现人的价值B发掘人的潜能C发挥人的力量D发展人的个性
问答题试述孟子与告子的人性论争辩以及孟子性善论的要旨。
单选题在人才价值公式中，ｘ，ｙ，ｚ分别代表（）。A显能、潜能、潜质B显能、潜质、潜能C潜能、潜质、显能
单选题士兵训练要突出的“三能”是指（）A智能、潜能、体能B智能、技能、体能C技能、体能、潜能D智能、技能、潜能
单选题“性恶论”和“性善论”分别是由（）提出的。A孟子和苟子B孔子和孟子C董仲舒和墨子D苟子和孟子
单选题《劝学》选自《荀子》。荀子是战国末期儒家代表人物之一，《荀子》为荀子和其弟子所作。在人性的善恶问题上他与孟子的观点（）。A相同，都提倡性善论B不同，荀子提倡性恶论，孟子提倡性善论C不同，荀子提倡性善论，孟子提倡性恶论D相同，都提倡性恶论