教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称之为().A.学校教育与社 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为()．A.实验法B.讲授法C.讨论法D.演示法
为了使信息的传递更有效，课堂教学一般采用讲课、讨论、实验、演示等多种形式。( )A．正确B．错误
教学中教师采用个人练习、分组练习、集体练习、配对练习等形式，被称之为()。A.课的组织练习法B.课的教学原则C.课的教学法
研讨性说课是指专家、研究员或经验丰富的教师进行的示范演示说课活动。()
教师通过与学生进行对话的方式启发、诱导学生学习的一种教学方法是()。A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、演示法
教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（ ）。A．实验法B．讲解法C．讨论法D．演示法
下列选项中，教师在(素描静物)一课分析“明暗调子变化规律”时，可采用的最直观的教学方法是（ ）。A.讲授法B.探究法C.讨论法D.演示法
某教师在教授夏衍作品《包身工》时，整节课都是在自己讲授，学生参与很少。这位教师主要采用的教学方法是（ ）A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、演示法
教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的结课方式是（ ）A.归纳结课B.拓展延伸结课C.比较结课D.活动结课
从结课的内容分类，可分为教师结课、师生共同结课和学生结课。
学生在教师的指导下，通过运用知识解决事先设定的问题来培养能力的教育组织形式是（）。A、讨论课B、习题课C、实验D、指导论文或设计
教师用语言系统地、连贯地向学生传授知识的教育组织形式是（）。A、讨论课B、习题课C、课堂讲授D、指导论文或设计
《面积的计算》练习课，教师通过PPT提供一定的习题，将学生分组展开竞赛，让学生开展竞争的策略属于（）A、课堂讨论B、角色扮演C、协同D、竞争
教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是（）。A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法
下列方法中属于探索式结课方法的有（）。A、教师设疑B、师生讨论C、内容比较D、结论推想
教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是（）。A、归纳结课B、拓展延伸结课C、比较结课D、活动结课
教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（）A、锻炼法B、实践法C、示范法D、说服法
教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法属于下列哪种（）A、谈话法B、实验法C、演示法D、讨论法
教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是（ ）A、归纳结课B、拓展延伸结课C、比较结课D、活动结课
教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）.A、实验法B、讲解法C、讨论法D、演示法
单选题教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是（）。A归纳结课B拓展延伸结课C比较结课D活动结课
单选题结课的好坏是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一，如杨老师在一堂课结束后为诱发学生的求知欲，留下疑问并对学生说：“欲知后事如何，且听下回分解。”杨老师采用的这种结课方式是( )A悬念式B延伸式C讨论式D总结归纳式
单选题教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是（）。A归纳式结课方法B悬念式结课方法C探索式结课方法D震颤式结课方法
单选题教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是（）。A归纳结课B拓展延伸结课C比较结课D活动结课
单选题教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（）。A锻炼法B实践法C示范法D说服法
单选题教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）。A实验法B讲解法C讨论法D演示法
单选题学生在教师的指导下，通过运用知识解决事先设定的问题来培养能力的教育组织形式是（）。A讨论课B习题课C实验D指导论文或设计
多选题下列方法中属于探索式结课方法的有（）。A教师设疑B师生讨论C内容比较D结论推想