德育过程的基本矛盾是（ ）。A．教育者与受教育者的矛盾B．教育者与德育内容和方法的矛盾C．受教育者与德育内容和方法的矛盾D．社会通过教师向学生提出韵道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
未来教师的职责首先是学生学习的指导者,其次是学生未来的( )。 A、保护者B、监督者C、辅导者D、设计者
从教师与学生的关系来看，教师的作用包括()。A、教师是学生的施教者B、教师是学生的交流者C、教师是学生的保护者D、教师是学生的评价者
小学班主任是班集体的()、组织者和指导者，是学生成长过程中的教育者。A、设计者B、领导者C、教育者D、计划者
凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是()。A.教育者B.受教育者C.学生D.教师
德育过程的基本矛盾是（ ）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
学校子系统包括的基本因素有（ ）。A.教育者 B.受教育者C.教师 D.教育影响E.学生
教育的基本构成要素包括（）。A教师、学生、教材B教师、学生、教学方法C教育者、受教育者、教育内容D教育者、受教育者、教育措施
学校教师与家长在面对学生时有一个共同点——都是未成年学生的（）。A、指导者和保护者B、教育者和保护者C、管理者和教育者D、教育者和导师
教材提出的教学系统过程要素分别是：（）A、教学内容、学生特点、教师特点和教学环境B、教育者、受教育者、教育内容和教育物资C、教学内容、教师、学生和教学资源D、教师、学生、教育内容和教育技术
教育过程的参加者包括（）。A、教育管理者B、教育者（教师）C、被教育者D、学生家长等
学生观是教育者对学生的基本认识和基本态度，主要包括教育者对受教育者的权利、地位及其发展规律的看法。学生观是教师对学生采取何种态度与方法的出发点和依据。
教师的作用在教师与学生的关系中体现为教师是学生的（）。A、判断者B、保护者C、主导者D、服务者
对于学生来讲，教师扮演着（）的基本角色。A、教育者B、受雇者C、倾听者D、指导者
德育过程中的基本矛盾是（）。A、受教育者与德育内容和方法的矛盾B、社会向学生提出的道德要求和学生已有的品德水平之间的矛盾C、教育者与德育内容和方法的矛盾D、教育者与受教育者的矛盾
构成教育活动的基本要素是（）。A、教师、学生、教材B、教师、学生、教学内容C、教育者、受教育者、教育内容D、教育者、受教育者、教育环境
班主任和家长是教育的同盟军，都是未成年学生的（）A、管理者和指导者B、指导者和保护者C、管理者和教育者D、教育者和保护者
单选题综观宏观、中观两个层次可以看到，教师与幼儿的关系具有对立统一的两个侧面，既是平等的社会成员关系，又是不平等的教育者与被教育者、（）的关系。A保护者与被保护者B监护者与被监护者C守护者与被守护者D控制者与被控制者
多选题教师的作用在教师与学生的关系中体现为教师是学生的（）。A判断者B保护者C主导者D服务者
单选题学校教师与家长在面对学生时有一个共同点——都是未成年学生的：（）A指导者和保护者B教育者和保护者C管理者和教育者
单选题学校教师与家长在面对学生时有一个共同点——都是未成年学生的（）。A指导者和保护者B教育者和保护者C管理者和教育者D教育者和导师
单选题班主任和家长是教育的同盟军，都是未成年学生的（）A管理者和指导者B指导者和保护者C管理者和教育者D教育者和保护者
单选题构成教育活动的基本要素是（）。A教师、学生、教材B教师、学生、教学内容C教育者、受教育者、教育内容D教育者、受教育者、教育环境
单选题教材提出的教学系统过程要素分别是：（）A教学内容、学生特点、教师特点和教学环境B教育者、受教育者、教育内容和教育物资C教学内容、教师、学生和教学资源D教师、学生、教育内容和教育技术
多选题教育过程的参加者包括（）。A教育管理者B教育者（教师）C被教育者D学生家长等
单选题对于学生来讲，教师扮演着（）的基本角色。A教育者B受雇者C倾听者D指导者
判断题学生观是教育者对学生的基本认识和基本态度，主要包括教育者对受教育者的权利、地位及其发展规律的看法。学生观是教师对学生采取何种态度与方法的出发点和依据。A对B错