由主体—活动—客体三项图式构成(),就是人们的实际生活过程。
由主体—活动—客体三项图式构成(),就是人们的实际生活过程。
相关考题:
一项技术出现或引进之后,自然会产生技术客体即机器等实物和技术主体即操作的人。但仅有主客体还不能构成现实的技术活动。客体和主体只有在人类的物质生产劳动中构成一定的“社会结合”,技术活动才能得以正常运行,才能成为改造自然的现实力量。主体与客体之间的“社会结合”也就是管理。可见( )。A.管理的建立是技术活动得以正常展开的必然要求B.技术活动的主体没有管理重要C.技术活动的客体没有管理重要D.技术可以引进,而管理不可以引进
下述说法不正确的是( ) A.教育者“教”的客体不是双客体,而是一种复合客体 B.—个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C.教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体,更确切地说是“教”的主体D.受教育者是教育过程中“学”的主体
下述有关教育者的说法中不正确的是()。A、教育者“教”的客体不是双客体,而是一种复合客体B、一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C、教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体,更确切地说是“教”的主体D、受教育者是教育过程中“学”的主体
填空题一项完整的发行活动由以下要素构成:发行的主体(),发行的客体(),发行的方式(),发行的对象(),发行的过程由一系列流通环节构成。