决定了最后创造的可能的是：（）A、起点认知时的深刻程度、广度B、论辩时的思维方式C、对方的价值主体层次D、本方对于辩题的坚持
决定了最后创造的可能的是：（）
- A、起点认知时的深刻程度、广度
- B、论辩时的思维方式
- C、对方的价值主体层次
- D、本方对于辩题的坚持
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辩论中，对方辩手必须回答的问题是（）A、我方视角中，价值主体与概念的非映射关系B、对方视角中，价值主体与概念的映射关系C、对方视角中，价值主体与概念的非映射关系D、我方视角中，价值主体与概念的映射关系
为什么辩论是很好的教育方式，因为：（）A、他以不对等对抗的思维方式来揭示激发内心深处的自我B、他以平等对抗的思维方式来揭示激发内心深处的自我C、他以平等对抗的思维方式来揭示激发对方辩友D、他以不对等对抗的思维方式来揭示激发对方辩友
大量发现、发明的创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体（）的结果。A、元认知B、知识元认知C、体验元认D、知监控元认知实现
大量发现、发明的创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体（）的结果。A、元认知知识B、元认知体验C、元认知监控D、元认知实现
单选题大量发现、发明的创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体（）的结果。A元认知知识B元认知体验C元认知监控D元认知实现
单选题为什么辩论是很好的教育方式，因为：（）A他以不对等对抗的思维方式来揭示激发内心深处的自我B他以平等对抗的思维方式来揭示激发内心深处的自我C他以平等对抗的思维方式来揭示激发对方辩友D他以不对等对抗的思维方式来揭示激发对方辩友
单选题纵向联想是联想思维的一种重要方式，决定纵向联想能力强弱的因素是（）。A思维的深刻程度B思维的广阔程度C对偶然事件的敏感程度D对事件的敏感程度