观念的改变,可导致行为的改变;行为的改变,习惯也随之改变,进而可以改变一个人的()。

观念的改变,可导致行为的改变;行为的改变,习惯也随之改变,进而可以改变一个人的()。


相关考题:

健康教育对象自愿采纳有益健康行为的前提是( )A、态度的改变B、认知的提高C、信念的改变D、行为的转变E、不良习惯的改变

心理应激可产生的改变须除外A.个性改变B.认知改变C.情绪改变D.行为改变E.躯体内环境改变

依据知—信—行健康相关行为改变模式,病人教育的重点应放在()。A. 知识改变上B. 观念改变上C. 态度改变上D. 技能提高上E. 行为转变上

()的改变,可导致()的改变;()的改变,()也随之改变,进而可以改变一个人的精神面貌A、观念、行为、行为、习惯B、行为、观念、观念、习惯C、习惯、行为、行为、观念D、观念、习惯、习惯、行为

斯金纳认为改变行为的关键是:()A、改变习惯B、改变强化C、改变刺激D、改变环境

梅肯鲍姆认知行为矫正技术关注的是求助者()。A、自我言语表达的改变B、情绪状态的改变C、行为的改变D、深层的错误观念

行为改变会促进新观念产生、旧观念改变,最终解决深层问题。

改变行为需要更新观念、科学思维、苦练硬功、做检相随、养成习惯、形成规律。

心理应激可产生的改变须除外()A、个性改变B、认知改变C、情绪改变D、行为改变E、躯体内环境改变

学习是由于经验而发生相对持久地()。A、行为改变B、思想改变C、习惯改变D、动作改变

播种一种观念收获一种行为,播种一种行为收获一种习惯,播种一种习惯收获一种命运。要改变命运,就要先改变行为;要改变行为,先要改变思想,解放思想。这是因为()A、世界观决定方法论B、哲学来源于人们形成的世界观C、方法论影响世界观D、哲学是对具体生活的概括和升华

改变过去的行为习惯中,首先是摆脱和改变过去的行为习惯,同时还要建立新的()才真正有助于新行为的建立。

想要改变自己的命运,要先从改变行为习惯入手

健康促进的目的是()A、个人行为改变B、政府行为改变C、个人行为和政府行为改变D、个人和政府健康观念改变

下列属于组织导向型变革的方向的是()A、群体行为改变→个体行为改变→个体态度和知识改变B、知识的改变→个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进C、个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进D、知识的改变→个体行为改变→个体态度和知识改变

组织导向型变革的变革方向是()。A、群体行为改变→个体行为改变→个体态度和知识改变B、知识的改变→个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进C、个体行为改变→个体态度和知识改变→群体行为改变D、个人态度和行为改变→群体行为改变→工作绩效的改进→知识的改变

行为改变的层次可包括()A、感知觉改变B、记忆的改变C、知识的改变D、态度的改变E、行为的改变

电路中参考点改变,任意点的电位也随之改变。()

填空题观念的改变,可导致行为的改变;行为的改变,习惯也随之改变,进而可以改变一个人的()。

单选题健康促进的目的是()A个人行为改变B政府行为改变C个人行为和政府行为改变D个人和政府健康观念改变

单选题下列属于组织导向型变革的方向的是()A群体行为改变→个体行为改变→个体态度和知识改变B知识的改变→个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进C个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进D知识的改变→个体行为改变→个体态度和知识改变

单选题心理应激可产生的改变需除外(  )。A个性改变B认知改变C情绪改变D行为改变E躯体内环境改变

多选题行为改变的层次可包括()A感知觉改变B记忆的改变C知识的改变D态度的改变E行为的改变

单选题斯金纳认为改变行为的关键是:()A改变习惯B改变强化C改变刺激D改变环境

单选题组织导向型变革的变革方向是()。A群体行为改变→个体行为改变→个体态度和知识改变B知识的改变→个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进C个体行为改变→个体态度和知识改变→群体行为改变D个人态度和行为改变→群体行为改变→工作绩效的改进→知识的改变

单选题健康教育对象自愿采纳有益健康行为的前提是()A态度的改变B认知的提高C信念的改变D行为的转变E不良习惯的改变

单选题学习是由于经验而发生相对持久地()。A行为改变B思想改变C习惯改变D动作改变