学习程度需达到（　），学习效果才最佳。A、50%B、100%C、150%D、200%

学习程度需达到（　），学习效果才最佳。

  • A、50%
  • B、100%
  • C、150%
  • D、200%

相关考题：

关于学习动机对学习效果的影响，错误的说法是( )。A.学习动机对学习效果有重要的促进作用B.学习动机对于学习效果是一个充分必要条件C.学习动机和学习效果可以相互促进D.学习动机对学习效果的影响存在一个最佳水平
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学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。
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只有当学生处于最强的动机水平时，其学习效果才能达到最佳。（ ）此题为判断题(对，错)。
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研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到__________的学习。
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最佳学习效果的过度学习需达到（ ）A． 50%B． 50%―100%C． 100%D． 100%―150%
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研究表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到50%。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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研究表明，要获得最佳记忆效果，学习的熟练程度需达到（ ） A．50％ B．100％ C．150％ D．200％
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研究表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到 （ ） A．50％ B．100％ C．150％ D．200％
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要使学习效果最佳、不易遗忘，过度学习应达到（ ）。A．50%B．100%C．150%D．200%
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学习程度需达到（ ），学习效果才最佳。A．50%B．100%C．150%D．200%
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最佳学习效果的学习程度需达到（ ）。A．50%B．100%C．150%D．200%
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心理学研究表明，过度学习为____时学习效果最佳．
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耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现（ ）。A.动机越低，学习效果越高B.动机越高，学习效果越高C.中等程度动机学习效果最好D.动机和效果没有关系
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最佳学习效果的过度学习需达到（ ）。A. 50% B. 100%C. 150% D. 200%
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(2004年)著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）。A.最不利于学习效果的提高B.对学习效果的提高没有影响C.对学习效果的提高有一定的影响D.最有利于学习效果的提高
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最佳学习效果的过度学习程度需达到（ ）。A. 50% B. 50% ~ 100% C. 100% D. 100% ~ 150%
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以下哪种学习方式可以达到最佳学习效果（）A、学员实际操作B、图文展示C、纯讲授D、看示范操作
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学习动机一旦形成，它可以使学生（）。A、对所学的东西有一致的指向性B、学习的效率达到最佳水平C、取得最佳的学习效果D、产生一定的动力使学习过程保持下去E、在遇到困难时有克服困难的意志力
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最佳学习效果的过度学习程度需达到（）A、50%B、50%～100%C、100%D、100%～150%
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研究表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到（）A、50%B、100%C、150%D、200%
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填空题研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到（）%的学习。
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单选题研究表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到（）A50％B100％C150％D200％
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单选题学习程度需达到（　），学习效果才最佳。A50%B100%C150%D200%
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单选题以下哪种学习方式可以达到最佳学习效果（）A学员实际操作B图文展示C纯讲授D看示范操作
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单选题（2014广东河源）关于学习动机与学习效果的关系，下列说法正确的是()。A一般而言，从事比较容易的学习活动时，动机强度弱些，其学习效果较好B动机强度的最佳点是固定不变的，当达到这个最佳点时，学习效果是最好的C过强的学习动机，可能会使学生处于一种紧张的情绪状态，从而降低学习效果D学习动机强度与学习效果之间的关系与学习者的个性无关
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单选题下列关于视听教材的逼真程度与学习效果之间关系的表述正确的是()A越逼真学习效果越好B中等程度的逼真度学习效果最佳C越模糊学习效果越好D学习效果与逼真程度无关
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单选题最佳学习效果的过度学习程度需达到（）A50%B50%～100%C100%D100%～150%
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