虽然教育现象复杂多样，不确定因素很多，但还是有规律可循的，这说明教育研究获得的结论应该具有（）。A、科学性B、系统性C、综合性D、可验证性

虽然教育现象复杂多样，不确定因素很多，但还是有规律可循的，这说明教育研究获得的结论应该具有（）。

  • A、科学性
  • B、系统性
  • C、综合性
  • D、可验证性

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（　　）不是教育研究方法的特点。A.客观性B.可验证性C.综合性D.伦理性
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虽然教育现象复杂多样，不确定因素很多，但还是有规律可循的，这说明教育研究获得的结论应该具有（　　）。A.科学性B.系统性C.综合性D.可验证性
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作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有()A.永恒性B.民族性C.相对独立性D.历史性
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教育理论研究要求人们在全面了解已有教育理论的基础上，预见现实的未来发展趋势和走向。这 说明教育理论研究具有（ ) A.多样性和不确定性 B.继承性和超前性C.概括性和间接性 D.复杂性和抽象性
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教育研究的特点有客观性、科学性、系统性、综合性 和（ ）。
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在从事预测活动时，要把预测工作当作一个系统来考察，而不是孤立地对其进行分析和研究，称为教育预测的（）A综合性B整合性C科学性D系统性
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在研究预测活动的规律时要综合运用各种现代科学知识，称为科学预测的（）A综合性B系统性C科学性D整合性
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科学具有客观性、规律性、可验证性、系统性、准确性的特点。
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与其他教育科研方法相比，教育经验总结法具有研究对象旳（）、研究方式旳回溯性、研究方法旳综合性、研究结论旳具体性等一系列特征。
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学校健康教育科学研究的特点有研究方向与教育目标的一致性、对象的（）A、多样性B、复杂性C、动态性D、协同性
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教育科学研究自身独特的特征不含有（）A、教育科学研究对象的复杂性B、教育科学研究成果评判的主观差异性C、教育科学研究方法的综合性D、具有很强的异质性
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教育科学研究的概念包含三方面的含义（）A、目的是为了探索发现教育规律B、更好的指导教育的实践C、目的是认识教育现象D、只有遵循科学规律，才能获得教育的规律性认识
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教育科学研究是有目的、有计划、有系统地认识教育现象和建构教育理论的过程，是以教育问题为对象，运用科学的研究方法，以获得（）为目标的过程。A、教育规律B、教育理论C、教育观念D、教育理念
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岗位研究具有对象性、系统性、综合性、（）和科学性等五个方面特征。
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作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有（）A、永恒性B、民族性C、相对独立性D、历史性
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当前，有些家长“超前”“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，结果事与愿违，学习效果并不明显，甚至产生厌学情绪。这说明（）。A、规律虽然具有客观性，但人可以改变或创造规律B、孩子的培养教育要遵循教育的规律和孩子成长的规律C、事物的运动、变化和发展不一定都有规律可循D、规律的存在和发生作用可以以人的意志为转移
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（）不是教育研究方法的特点。A、客观性B、可验证性C、综合性D、伦理性
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通才教育的特征有（）。A、传授的知识侧重基础性B、教育内容具有综合性C、教育形式具有多样性和灵活性D、针对具体岗位需要培养人才E、传授的知识侧重经典性
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单选题（）不是教育研究方法的特点。A客观性B可验证性C综合性D伦理性
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单选题教育科学研究是有目的、有计划、有系统地认识教育现象和建构教育理论的过程，是以教育问题为对象，运用科学的研究方法，以获得（）为目标的过程。A教育规律B教育理论C教育观念D教育理念
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多选题教育科学研究的概念包含三方面的含义（）A目的是为了探索发现教育规律B更好的指导教育的实践C目的是认识教育现象D只有遵循科学规律，才能获得教育的规律性认识
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单选题作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有（）A永恒性B民族性C相对独立性D历史性
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填空题与其他教育科研方法相比，教育经验总结法具有研究对象旳（）、研究方式旳回溯性、研究方法旳综合性、研究结论旳具体性等一系列特征。
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填空题岗位研究具有对象性、系统性、综合性、（）和科学性等五个方面特征。
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单选题教育科学研究自身独特的特征不含有（）A教育科学研究对象的复杂性B教育科学研究成果评判的主观差异性C教育科学研究方法的综合性D具有很强的异质性
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单选题(2014山东青岛)教育系统是一个复杂的系统。其内部诸多要素之间的各种关系具有非线性复杂性，决定了其活动及过程具有多样性和不确定性，这说明了教育规律的()。A客观性B或然性C价值性D科学性
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单选题当前，有些家长“超前”“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，结果事与愿违，学习效果并不明显，甚至产生厌学情绪。这说明（）。A规律虽然具有客观性，但人可以改变或创造规律B孩子的培养教育要遵循教育的规律和孩子成长的规律C事物的运动、变化和发展不一定都有规律可循D规律的存在和发生作用可以以人的意志为转移
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