关于Excel中的“文本到语音”功能,错误的描述是()A、朗读数据时,数据所在的单元格将被突出显示B、如果工作表为公式视图,则系统将朗读公式C、如果工作表中的数据是隐藏的,则系统将无法朗读该数据D、按行朗读,即先朗读一行,然后移动到下一行继续朗读,但在Excel中不可以设置按列朗读的方式

关于Excel中的“文本到语音”功能,错误的描述是()

  • A、朗读数据时,数据所在的单元格将被突出显示
  • B、如果工作表为公式视图,则系统将朗读公式
  • C、如果工作表中的数据是隐藏的,则系统将无法朗读该数据
  • D、按行朗读,即先朗读一行,然后移动到下一行继续朗读,但在Excel中不可以设置按列朗读的方式

相关考题:

培养好的朗读习惯需要注意哪些方面?() A.溶情的朗读B.个性的朗读C.正确的朗读D.流利的朗读

如果在Excel工作表的某单元格显示若干个号则表示() A、行高不够B、列宽不够C、数据错误D、公式错误

关于朗读,以下说法不的一项是?() A.朗读是语言技能养成的实践活动B.朗读是实现人的全面发展的有效途径之一C.朗读就是书面语言用口头语言表达出来D.朗读是一种重要的情感实践活动

朗读大体可以分为三个不同层次的要求:一是正确的朗读,二是流畅的朗读,三是()的朗读。 A.高级B.艺术C.深情D.表演

朗读教学的一般流程是() A.设计课外训练B.进行朗读评价C.确定朗读训练目标D.设计朗读训练E.创设朗读情境

具体的朗读方法主要有()几种。A、教师范读B、学生对读C、学生个人朗读D、学生齐生朗读E、学生分角色朗读

在excel2010工作表中,如果单元格显示为“”号,这表示( )。 A.数据错误B.列宽不够C.公式错误D.行高不够

阅读某位老师的《沁园春·雪》教学设计,按要求答题。教学目标:通过朗读,体味词的韵律美。 过渡语:有人说,诗歌是凝固的音乐,特别适合朗读。 初读:要求读得准确流畅。学生自由朗读,学生朗读展示。教师评价:从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班放声朗读。要求读音准确,停顿适当。 再读:要求读准节奏和重音。老师用 PPT 展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明供学生参考。学生自由朗读,学生评价:从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。听名家朗读的停顿,进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。对上述教学分析正确的是( )。A.教学的过渡语设计很贴切,说明朗读的重要意义B.诗歌朗读占用时间过长,减少学生朗读诗词文本的时间C.采用两次自由朗读的设计,目的在于激发学生热爱诗歌的天性D.从初次朗读到再次朗读,体现了朗读教学层层深入的特点

阅读某位教师的《沁园春·雪》教学设计,按要求答题。教学目标:通过朗读,体味词的韵律美。过渡语:有人说,诗歌是凝固的音乐,特别适合朗读。初读:要求读得准确流畅。学生自由朗读。学生朗读展示。教师评价:从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班齐声朗读。要求读音准确,停顿恰当。再读:要求读准节奏和重音。教师用PPT展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明,供学生参照。学生再自由朗读。学生评价:从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。听名家朗读的音频,进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。对上述教学设计分析正确的是()。A.教学的过渡语设计得很贴切,说明了朗读的重要意义B.诗歌朗读占用时间过长,减少了学生朗读诗词文本的时间C.采用两次自由朗读的设计,目的在于激发学生热爱诗歌的天性D.从初次朗读到再次朗读,体现了朗读教学层层深入的特点

某位高中语文教师在教学《沁园春·长沙》一课时设计的诵读环节是“学生先自由诵读《沁园春·长沙》,再请两名学生分别朗读,充分演绎自己对本词情感的体会。最后听录音朗读。”以下对其评析不正确的一项是(  )。A、教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性。让学生在初读中解决词中的字音、字词问题B、个别朗读可展示个人风采,调动积极性,个别朗读次数越多越好,体现了《普通高中语文课程标准(实验)》中发展独立阅读的能力的要求C、听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不准的地方,还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵,使学生由声人情,由情人景D、录音朗读后让生对比己之不足,教师再相机指导诵读,对学生朗读的提高有重要作用

阅读时,对阅读困难的人来说不要默读,要加强朗读,因为朗读能够练声音的记忆。

下列属于朗读训练环节的是()。A、顺畅朗诵训练B、流利念读训练C、理解朗读训练D、角色朗读训练

在EXCEL工作表中,如果表中数据超出表格的宽度或高度,则表中数据显示为()。A、^B、C、#D、!

正确的朗读指导主要包括三个方面:()、()和指点朗读法。

能用普通话正确、流利、()地朗读课文,是朗读的总要求。评价学生的朗读,可以()、语调和感情等方面进行综合考察,还应注意考察对内容的理解和文体的把握。

能用普通话()、()、()地朗读课文,是朗读的总要求。

关于使用“文字到语音”工具朗读文档,下列说法正确的是()A、使用“文本到语音”工具栏中的工具可以让系统朗读选中的内容B、系统将朗读工作表内当前可见的内容C、可以选择按行或按列朗读D、默认情况下,系统将按列朗读

关于使用“文本到语音”工具朗读文档的描述错误的是()A、在Excel中,可以使用文本到语音功能朗读文字B、在Excel中,可以使用文本到语音功能朗读数字和英文单词C、默认情况下,使Word 2002可以朗读文字D、默认情况下,除了Excel 2002外,其他Office XP组件都不具备文本到语音的功能

如果使用语音识别功能在文档中输入【Enter】键,应如何通过语音输入()A、朗读“Enter”B、朗读“回车”C、朗读“回车键D、朗读“Enter键”

Excel中利用“()”工具栏,可将单元格中的数据朗读出来以便校对

填空题正确的朗读指导主要包括三个方面:()、()和指点朗读法。

单选题某位高中语文教师在教学《沁园春·长沙》一课时设计的诵读环节是“学生先自由诵读《沁园春·长沙》,再请两名学生分别朗读,充分演绎自己对本词情感的体会,最后听录音朗读,教师相机指导”。以下对其评析不正确的一项是()。A教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性,让学生在初读中解决词中的字音、字词问题B个别朗读可展示个人风采,调动积极性,个别朗读次数越多越好,体现了《普通高中语文课程标准(实验)》中发展独立阅读能力的要求C听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不准的地方,还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵,使学生由声人情,由情人景D录音朗读后让学生对比自身不足,教师再相机指导诵读,对学生朗读水平的提高有重要作用

单选题关于Excel中的“文本到语音”功能,错误的描述是()A朗读数据时,数据所在的单元格将被突出显示B如果工作表为公式视图,则系统将朗读公式C如果工作表中的数据是隐藏的,则系统将无法朗读该数据D按行朗读,即先朗读一行,然后移动到下一行继续朗读,但在Excel中不可以设置按列朗读的方式

多选题下列属于朗读训练环节的是()。A顺畅朗诵训练B流利念读训练C理解朗读训练D角色朗读训练

单选题如果使用语音识别功能在文档中输入【Enter】键,应如何通过语音输入()A朗读“Enter”B朗读“回车”C朗读“回车键D朗读“Enter键”

填空题Excel中利用“()”工具栏,可将单元格中的数据朗读出来以便校对

填空题能用普通话()、()、()地朗读课文,是朗读的总要求。