不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题--假设--验证--总结提高”为基本程序的考试模式是()。A、传递--接受教学模式B、引导--发现教学模式C、自学--辅导教学模式D、示范--模仿教学模式

不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题--假设--验证--总结提高”为基本程序的考试模式是()。

  • A、传递--接受教学模式
  • B、引导--发现教学模式
  • C、自学--辅导教学模式
  • D、示范--模仿教学模式

相关考题:

遵循“问题→假设→推理→验证→总结”这一程序的教学模式是( )A、 传递→接受式B、 引导→发现式C、 自学→辅导式D、 示范→模仿式

以解决问题为中心,注重学生独立活动,着眼于思维力和意志力培养的教学模式,它是依据杜威、布鲁纳等人所提倡的“问题一假设一推论一验证”程序,并结合我国的一些教育工作者的教学成果归纳而成的一种教学模式是(  )A.自学—辅导式B.传递—接受式C.情境—陶冶式D.引导—发现式

朱老师在电脑设计一课时,以一枝花为原型,引导学生自己去创作出不同色调、不同图形、不同纹样的设计,请问该老师的教学模式是(  )。A.范例教学模式B.小组合作模式C.掌握学习模式D.发现学习模式

某教师在引导学生探究金属钠与水的反应时,采用了如下实验探究教学模式:创设情景→发现问题→X→得出结论→交流应用。其中X表示( )。A.验证假设→提出假设→实验设计B.提出假设→验证假设→实验设计C.实验设计→提出假设→验证假设D.提出假设→实验设计→验证假设

引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心,学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是()。A假设—问题—验证—总结提高B问题—假设—验证—总结提高C问题—假设—总结提高—验证D假设—问题—总结提高—验证

引导——发现式教学模式的其基本程序是:问题、假设、()、()

以问题为基础的教学法(PBL)的基本实施过程有()A、讨论与提出假设B、验证与得出结论C、选择与确定问题D、实践与寻求结果E、创设问题的意境

交谈分为两种情况,其中()是以标准的模式向所有的受访者提出同样的问题;()是由访谈者针对不同的受访者提出不同的开放式问题以获取所需的信息。

课程和教学有()、()、同心模式、循环模式等不同的模式。

引导一发现教学模式的操作程序为()拟定计划—验证假设—总结提高。A、提出问题、建立假设B、提出问题、寻找答案C、给出概念、建立假设D、给出概念、理解概念

通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是发现教学。

不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是()。A、传递一接受教学模式B、引导一发现教学模式C、自学一辅导教学模式D、示范一模仿教学模式

通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是()A、合作学习B、发现教学C、情境教学D、指导教学

遵循“问题一假设一推理一验证一总结”这一程序的教学模式是( )。A、传递一接受式B、引导一发现式C、自学一辅导式D、示范一模仿式

引导——发现教学模式的基本程序是:问题、假设、()A、发现B、验证C、总结提高D、探索

[教学设计题]化学探究教学的一种模式为:提出问题-猜想假设-实验事实-验证假设-得出结论-整合应用。需要探究的问题是:氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。

填空题交谈分为两种情况,其中()是以标准的模式向所有的受访者提出同样的问题;()是由访谈者针对不同的受访者提出不同的开放式问题以获取所需的信息。

问答题[教学设计题]化学探究教学的一种模式为:提出问题-猜想假设-实验事实-验证假设-得出结论-整合应用。需要探究的问题是:氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。

单选题引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心,学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是()。A假设—问题—验证—总结提高B问题—假设—验证—总结提高C问题—假设—总结提高—验证D假设—问题—总结提高—验证

单选题不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是()A传递一接受教学模式B引导一发现教学模式C自学一辅导教学模式D示范一模仿教学模式

多选题引导——发现教学模式的基本程序是:问题、假设、()A发现B验证C总结提高D探索

单选题引导一发现教学模式的操作程序为()拟定计划—验证假设—总结提高。A提出问题、建立假设B提出问题、寻找答案C给出概念、建立假设D给出概念、理解概念

多选题以问题为基础的教学法(PBL)的基本实施过程有()A讨论与提出假设B验证与得出结论C选择与确定问题D实践与寻求结果E创设问题的意境

单选题不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题--假设--验证--总结提高”为基本程序的考试模式是()。A传递--接受教学模式B引导--发现教学模式C自学--辅导教学模式D示范--模仿教学模式

填空题课程和教学有()、()、同心模式、循环模式等不同的模式。

单选题遵循“问题一假设一推理一验证一总结”这一程序的教学模式是( )。A传递一接受式B引导一发现式C自学一辅导式D示范一模仿式

单选题把教学进程设计为:设置问题情境——确定问题或课题——拟订解决问题的方案——执行计划——总结与评价的教学模式是(  )。A设计教学模式B发现学习模式C范例教学模式D非指导性模式