根据( )记忆可分为瞬间记忆、永久记忆等。 A.记忆对象B.记忆时间C.记忆保持时间D.记忆深度
根据信息在大脑中存留时间的长短可把记忆分为A、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆B、形象记忆、逻辑记忆、运动记忆C、识记、保持、回忆D、识记、保持、回忆和再认E、保持、遗忘
为保持记忆提倡“及时复习”的启示主要来自A．系列位置效应B．材料数量对记忆的影响C．遗忘曲线的规律D．目的任务对识记的影响E．倒摄抑制的作用
哪位心理学家研究记忆的保持,并制作出“遗忘曲线”?() A、冯特B、斯金纳C、皮亚杰D、艾宾浩斯
为保持记忆,提倡“及时复习”的启示主要来自A.系列位置效应B.材料数量对记忆的影响SXB 为保持记忆，提倡“及时复习”的启示主要来自A.系列位置效应B.材料数量对记忆的影响C.遗忘曲线的规律D.目的任务对识记的影响E.倒摄抑制的作用
艾滨浩斯的研究成果包括( )。多选A. 保持曲线B. 长时记忆规律C. 遗忘曲线D. 瞬时记忆规律
艾滨浩斯的研究成果包括（ ）。(A)保持曲线 （B)长时记忆规律(C)遗忘曲线 （D)瞬时记忆规律
关于图像记忆和声像记忆表述正确的是A.图像记忆的容量比声像记忆的容量大，图像记忆的保持时间比声像记忆的保持时间长B.图像记忆的容量比声像记忆的容量大，图像记忆的保持时间比声像记忆的保持时间短C.图像记忆的容量比声像记忆的容量大，图像记忆的保持时间和声像记忆的保持时间一样长D.图像记忆的容量比声像记忆的容量小，图像记忆的保持时间比声像记忆的保持时间长
吉尔福特的保持曲线反映的是（）与记忆的关系. A、时间因素B、材料性质因素C、材料数量因素D、输入方式因素
“艾宾浩斯遗忘曲线”表明，有一半的记忆会在（）内消失，因此对所学的知识在遗忘前及时、反复的复习是保持记忆的有效方法。A、1小时B、2小时C、3小时D、4小时
根据记忆保持时间的长短，记忆可以分为（）、短时记忆和长时记忆三种。
1885年，艾宾浩斯出版了（）一书，系统论述了遗忘曲线理论。A、论记忆B、人如何学习C、记忆术D、记忆的曲线
（）指个体在学习某种材料后过一段时间测得的保持量大于识记后即时测得的保持量。A、记忆深度B、记忆广度C、记忆恢复D、记忆的保持时间
脑对过去经验的保持和再现是（）。A、词语记忆B、识记C、保持D、记忆
根据记忆保持时间的长短划分，记忆分为形象记忆，逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。
学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）A、记忆量变B、记忆恢复C、记忆歪曲D、记忆强化
记忆按保持的状态和时间分为（）、短时记忆和长时记忆。A、感觉记忆B、情绪记忆C、逻辑记忆
单选题为保持记忆提倡“及时复习”的启示主要来自（ ）。A系列位置效应B材料数量对记忆的影响C遗忘曲线的规律D目的任务对识记的影响E倒摄抑制的作用
单选题1885年，艾宾浩斯出版了（）一书，系统论述了遗忘曲线理论。A论记忆B人如何学习C记忆术D记忆的曲线
判断题根据记忆保持时间的长短划分，记忆分为形象记忆，逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。A对B错
单选题哪位心理学家研究记忆的保持，并制作出“遗忘曲线”？（）A冯特B斯金纳C皮亚杰D艾宾浩斯
单选题吉尔福特的保持曲线反映的是（）与记忆的关系.A时间因素B材料性质因素C材料数量因素D输入方式因素
单选题根据信息在大脑中存留时间的长短可把记忆分为（）A瞬时记忆、短时记忆、长时记忆B形象记忆、逻辑记忆、运动记忆C识记、保持、回忆D识记、保持、回忆和再认E保持、遗忘
单选题记忆过程包括（ ）。A识记、保持、回忆或再认B形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C识记、保持和遗忘D再认、重现和回忆
单选题关于老年人的记忆特点，下列不正确的表述是（）A理解记忆尚好B机械记忆衰退明显C初级记忆的减退程度大于次级记忆D记忆的保持能力下降E对远事的保持比对近事的保持好
单选题（）指个体在学习某种材料后过一段时间测得的保持量大于识记后即时测得的保持量。A记忆深度B记忆广度C记忆恢复D记忆的保持时间