教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫。（）A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。
教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫。（）
- A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。
- B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。
- C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。
- D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。
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《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求弘扬高尚师德，要健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师()A、以德施教B、以德育德C、以德立学D、以德立身
“慎独”是教师职业道德养成的方法之一，下列符合“慎独”要求的是（ ）。A.马老师按照教学督导组的意见改进教学方法B.某中学为加强教师职业道德建设举办了师德报告会C.某校以师德考核促进教师提高职业道德修养水平D.王老师在无人监督时仍按师德规范自觉要求自己
有关慎独这种师德修养方法的认识错误的是A. 慎独是一种道德修养方法B. 慎独是道德修养应达到的一种境界； C. 慎独的表现形式是客观的，内容则是主观的D. 慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在“隐”和“微”处下功夫
对于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是A. 师德关系. 师德活动是师德意识. 师德规范的实践基础和客观来源B. 师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提； C. 师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节D. 教师道德结构诸方面相互规定. 相辅相成
教师在职业道德修养中要达到“慎独”，其中不正确的是（ ）A.要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化为行为的品质B.要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫C.要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯D.在独处和无人监督之时，可以放松
“慎独”作为提升师德修养的方法，就是（）A、在没有外在监督的情况下坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行B、—个人用慎重的态度对待自己C、在自我的世界孤芳自赏D、独立面对自己的种种不足
有关慎独这种师德修养方法的认识正确的是（）A、慎独是一种道德修养方法B、慎独是道德修养应达到的一种境界C、慎独的表现形式是主观的，内容则是客观的D、慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在“隐”和“微”处下功夫
教师在职业道德修养中要达到“慎独”，其中不正确的是（）A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化为行为的品质B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯D、在独处和无人监督之时，可以放松
教师在职业道德修养中要达到慎独，其中不正确的是（）。A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质B、要在"隐"和"微"处着手，狠下工夫C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯D、在独处和无人监督之时，可以放松
关于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是（）A、师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源B、师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提C、师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节D、教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成
重庆市开展师德教育的目的是（）A、引导教师深刻认识加强师德建设、提高师德素养的重要性和必要性B、进一步明晰和理解新时期师德规范的内涵C、自觉将师德规范内化为自己的师德修养，提升教师人文素养和心理健康水平，强化教师法律法规意识D、加强教师职业责任，规范职业行为，优化职业作风，真正做到教书育人，为人师表
多选题重庆市开展师德教育的目的是（）A引导教师深刻认识加强师德建设、提高师德素养的重要性和必要性B进一步明晰和理解新时期师德规范的内涵C自觉将师德规范内化为自己的师德修养，提升教师人文素养和心理健康水平，强化教师法律法规意识D加强教师职业责任，规范职业行为，优化职业作风，真正做到教书育人，为人师表
多选题教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫。（）A要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。B要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。C要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。D即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。
单选题教师在职业道德修养中要达到慎独，其中不正确的是（）。A要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质B要在隐和微处着手，狠下工夫C要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯D在独处和无人监督之时，可以放松
单选题属于师德养成的一般路径的是（）A师德教育B师德规范C师德品质D师德原则