过度学习指的是复习时间达到()A、200%B、100%C、150%D、120%

过度学习指的是复习时间达到()

  • A、200%
  • B、100%
  • C、150%
  • D、120%

相关考题:

过度学习效果好,所以复习次数越多越好。 ( )

达到最低限度领会以后,或者在达到勉强可以回忆的程度以后,对某一课题继续进行学习的现象称为【 】A.过度学习B.复习C.记忆恢复D.强化

艾宾浩斯遗忘规律表明学习应进行( )。A.多样化复习B.及时复习C.合理分配复习时间D.过度学习

达到最低限度领会以后,或者在达到勉强可以回忆的程度以后,对某一课题继续 进行学习的现象称为 ( )A.过度学习B.复习C.记忆恢复D.强化

根据过度学习的规则,学习时复习的次数越多越好。

要学会变着花样的复习,其中包括( )。A.复习要集中B.复习要及时C.要有适当的过度学习D.分散复习优于集中复习

某学生背诵复习资料时,在刚达到背诵的基础上,为了防止遗忘,又继续追加背诵了几遍,这种学习属于( )。A.适度学习B.过度学习C.掌握学习D.意义学习

复习方式多样化不包括()。A、分散复习与集中学习相结合B、尝试背诵与反复阅读相结合C、整体复习与部分复习相结合D、过度学习与题海战术相结合

关于复习,下列说法不正确的一项是()。A、过度的复习会扼杀好奇心B、好的学习应当通过学习新事物来复习已有知识C、中国学生花在复习上的时间远远多于美国学生D、复习是种毫无意义和收获的行为

要学会变着花样的复习,其中包括()。A、复习要集中B、复习要及时C、要有适当的过度学习D、分散复习优于集中复习

由于遗忘是先快后慢,所以我们要()。A、及时复习B、复习方式多样化C、分散复习D、过度学习

学习达到刚好成诵以后的附加学习称为()A、高效学习B、复习C、过度学习D、深度加工

艾宾浩斯遗忘规律表明应进行()A、多样化复习B、及时复习C、合理分配复习时间D、过度学习

达到最低限度领会以后,或者在达到勉强可以回忆的程度以后,对某一课题继续进行学习的现象称为()A、过度学习B、复习C、记忆恢复D、强化

常见的属于复述策略的有()A、及时复习B、分散学习C、过度学习D、运用多种感官协同记忆E、复习中诵读与回忆交替

学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书,平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时,小王常常是课本上有什么内容就看什么内容,什么内容在前就先看什么内容,什么内容在后就后看什么内容,学习成绩一直不理想。如何有效的组织复习?()A、及时复习B、分散复习与集中复习相结合C、适当过度学习D、多种感官相互协调

艾宾浩斯遗忘规律表明学习应进行()。A、多样化复习B、及时复习C、合理分配复习时间D、过度学习

某学生背诵复习资料时,在刚达到背诵的基础上,为了防止遗忘,又继续追加背诵了几遍,这种学习属于()。A、适度学习B、过度学习C、掌握学习D、意义学习

小明通过反复朗诵《静夜思》从而达到背诵的目的,采用的是()记忆策略。A、复习B、积极遗忘C、过度学习D、精细加工

下面关于“过度学习”的说法正确的是()A、过度学习,是指已经记住了,还在复习,浪费了时间B、过度学习,是指在恰好能背诵某一材料后再进行适当次数的重复学习C、教师应该鼓励幼儿进行适当的过度学习重复,以加深幼儿的记忆痕迹D、教师不应该鼓励幼儿进行适当的过度学习重复,以浪费幼儿的学习时间

过度学习指的是复习时间达到()A、200%B、100%C、150%D、120%

多选题要学会变着花样的复习,其中包括()。A复习要集中B复习要及时C要有适当的过度学习D分散复习优于集中复习

单选题由于遗忘是先快后慢,所以我们要()。A及时复习B复习方式多样化C分散复习D过度学习

单选题艾宾浩斯遗忘规律表明学习应进行()。A多样化复习B及时复习C合理分配复习时间D过度学习

单选题小明通过反复朗诵《静夜思》从而达到背诵的目的,采用的是()记忆策略。A复习B积极遗忘C过度学习D精细加工

多选题下面关于“过度学习”的说法正确的是()A过度学习,是指已经记住了,还在复习,浪费了时间B过度学习,是指在恰好能背诵某一材料后再进行适当次数的重复学习C教师应该鼓励幼儿进行适当的过度学习重复,以加深幼儿的记忆痕迹D教师不应该鼓励幼儿进行适当的过度学习重复,以浪费幼儿的学习时间

单选题某学生背诵复习资料时,在刚达到背诵的基础上,为了防止遗忘,又继续追加背诵了几遍,这种学习属于()。A适度学习B过度学习C掌握学习D意义学习

单选题学习达到刚好成诵以后的附加学习称为()A高效学习B复习C过度学习D深度加工