学校教育心理学的研究对象是 ( )A．所有的学与教B．学校情境中的学与教C．社会情境中的学与教D．实践过程中的学与教
教育心理学主要研究（ ）。A.学生的学B.教师的教C.教学环境D.学生的学与教师的教
著名教育家陶行知说：“以做来教为真教，以做来学为真学。”这名话说明（）对于教与学的重要性。A.教B.学C.做D.成
教育心理学的研究对象是( )。 A.学与教的心理规律B.学与教的心理规律，但以前者为主C.学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教以及二者相互作用的心理规律
广义的教学，包括所有（ ）的共同活动。A.教与学 B.教与教师C.人与人 D.学与学生
教育心理学的研究对象是（ ）A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象B.学与教以及二者相互作用的心理规律C.学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教的心理规律，但以前者为主
陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是( )A.做B.做和学C.教和学D.教和做
陶行知的生活教育理论注意“教学做合一”，强调（ ）。A 、 “学”是中心B 、 “教”是中心C 、 “做”是中心D 、 “教”与“学”是中心
陶型知提出的“教学做合一”的涵义是（）。A、教的法子根据学的法子B、学的法子根据做的法子C、在做上教，在做上学D、先生拿做来教，学生拿做来学
教育心理学的研究对象是（）。A、学与教的心理规律，但以后者为主B、教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象C、学与教的心理规律。但以前者为主D、学与教以及二者相互作用的心理规律
教育心理学的研究对象是（）。A、学与教的心理纪律B、学与教的心理纪律，但以前者为主C、学与教的心理纪律，但往后者为主D、学与教以及二者彼此浸染的心理纪律
在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”方法的核心是（）A、做B、教和做C、教和学D、学和做
学校教育心理学的研究对象是（）。A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教
教育心理学自身独特的研究课题有（ ）。A、如何教B、如何管理C、怎样学D、怎样评价E、学与教之间的相互作用
教育心理学的研究对象是（）。A、学与教二者相互作用的心理规律B、教学的心理规律C、学与教的心理规律D、学习的心理规律
著名教育家陶行知说：“以做来教为真教，以做来学为真学。”这名话说明（）对于教与学的重要性。A、教B、学C、做D、成
单选题教育心理学主要研究（）A学生的学B教师的教C教学环境D学生的学与教师的教
单选题陶行知的生活教育理论注重“教、学、做”合一，强调( )。A做是中心B学是中心C教与学是中心D教是中心
多选题陶型知提出的“教学做合一”的涵义是（）。A教的法子根据学的法子B学的法子根据做的法子C在做上教，在做上学D先生拿做来教，学生拿做来学
单选题学校教育心理学的研究对象是（）。A所有的学与教B学校情境中的学与教C社会情境中的学与教D实践过程中的学与教
单选题教育心理学研究的对象是（）。A学习的心理规律B教学的心理规律C学与教的心理规律D学与教二者相互作用的心理规律
单选题陶行知的生活教育理论注意“教学做合一”，强调（）。A“学”是中心B“教”是中心C“做”是中心D“教”与“学”是中心
单选题（2014年上半年统考）陶行知的生活教育理论注意“教学做合一”，强调( )。A“学”是中心B“教”是中心C“做”是中心D“教”与“学”是中心