班级集体越大，情感纽带的力量就越弱。
班级集体越大，情感纽带的力量就越弱。
相关考题：
班级组织的特点()A、班级组织的目标是使所有学生获得发展B、班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动C、情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带D、师生交往的多面性E、班主任和教师需要用自己的人格力量来组织班级活动
有机溶剂极性的强弱可以用极性系数lgP表示，极性系数越大，（）。A、表明其极性越强，对酶活性的影响就越大B、表明其极性越强，对酶活性的影响就越小C、表明其极性越弱，对酶活性的影响就越大D、表明其极性越弱，对酶活性的影响就越小
有极继电器永久磁铁的磁性、衔铁的动程与保持吸力的关系为（）。A、永久磁铁的磁性越强、衔铁的动程越大，保持吸力就越大B、永久磁铁的磁性越强、衔铁的动程越小，保持吸力就越大C、永久磁铁的磁性越弱、衔铁的动程越大，保持吸力就越大D、永久磁铁的磁性越弱、衔铁的动程越小，保持吸力就越大
单选题有极继电器永久磁铁的磁性、衔铁的动程与保持吸力的关系为（）。A永久磁铁的磁性越强、衔铁的动程越大，保持吸力就越大B永久磁铁的磁性越强、衔铁的动程越小，保持吸力就越大C永久磁铁的磁性越弱、衔铁的动程越大，保持吸力就越大D永久磁铁的磁性越弱、衔铁的动程越小，保持吸力就越大
单选题有机溶剂极性的强弱可以用极性系数lgP表示，极性系数越大，（）。A表明其极性越强，对酶活性的影响就越大B表明其极性越强，对酶活性的影响就越小C表明其极性越弱，对酶活性的影响就越大D表明其极性越弱，对酶活性的影响就越小