教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理，然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性，或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折，并经由“自我反思”“自我评价”而获得某种“自我意识”属于（）。A、教学叙事B、生活叙事C、自传叙事D、德育叙事
教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理，然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性，或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折，并经由“自我反思”“自我评价”而获得某种“自我意识”属于（）。
- A、教学叙事
- B、生活叙事
- C、自传叙事
- D、德育叙事
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罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时,从感情的成长、智能的成长、身体动作的成长、知觉的成长、社会性的成长、美感的成长和创造性的成长七个层面来评价儿童的美术作品。() 此题为判断题(对，错)。
教师开始认同教师这一职业，形成自己的一套教学设计、教学法和学法指导等教学方式，构建自身教学经验体系，指的是哪一阶段？（）A、适应阶段B、教师成长的徘徊阶段C、形成经验和技能阶段D、教师成名阶段
农村中小金融机构构建法律风险识别框架，进行法律风险识别过程中，以下（）是根据银行主要的经营管理活动识别法律风险。A、通过对银行主要经营管理活动的梳理，发现每一项经营管理活动可能存在的法律风险B、通过对银行的利益相关者的梳理，发现与每一利益相关者相关的法律风险C、通过对不同的法律领域的梳理，发现不同领域内存在的法律风险D、通过对与银行相关的法律法规的梳理，发现不同法律法规中存在的法律风险
农村中小金融机构构建法律风险识别框架，进行法律风险识别过程中，以下（）是根据法律风险源识别法律风险。A、通过对银行主要的经营管理活动的梳理，发现每一项经营管理活动可能存在的法律风险B、通过对银行的利益相关者的梳理，发现与每一利益相关者相关的法律风险C、通过对不同的法律领域的梳理，发现不同领域内存在的法律风险D、通过对法律环境、违规、违约、侵权、怠于行使权利、行为不当等梳理，发现银行存在的法律风险
单选题教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理，然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性，或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折，并经由“自我反思”“自我评价”而获得某种“自我意识”属于（）。A教学叙事B生活叙事C自传叙事D德育叙事
单选题教师开始认同教师这一职业，形成自己的一套教学设计、教学法和学法指导等教学方式，构建自身教学经验体系，指的是哪一阶段？（）A适应阶段B教师成长的徘徊阶段C形成经验和技能阶段D教师成名阶段
问答题分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。