来自西方发达国家的资料表明，教学效果同教师的智力有显著的相关。（）

来自西方发达国家的资料表明，教学效果同教师的智力有显著的相关。（）

相关考题：

研究表明，在教师的人格特质中，有两个重要特质对教学效果有显著影响：一是教师的__________；二是教师富有激励和想像倾向性。
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研究材料表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一县教师的热心和同情心；二是教师______。
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研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是________，二是教师富于激励和想象的倾向性。
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根据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理的解释是（ ）。A．测量方法不可靠B．教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件C．在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用D．研究取样少，不足以说明问题
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研究表明：在教师的人格特征中,有两个霞要特征对教学效果有显著影响：________是教师的热心和同情心；二是教师的________。
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研究材料表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；一是教师____．
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研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的（ ）。
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教师（ ）的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。 A.记忆 B.思维C.想像 D.观察
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在智力与知识达到一定水平之后，教师思维的条理性与教学效果（）。A.没有关系B.呈负相关C.有较高相关D.有利有弊
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教师的智力水平越高，教学效果越好。（ ）
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据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理解释是（）A测量方法不可靠B教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件C在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用D研究取样少，不足以说明问题
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教师的智力水平与教学效果之间存在较高的正相关。
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研究表明，教师的本体性知识与学生学业成就之间在统计上（）。A、没有显著相关性B、有显著相关性C、有高相关性D、有低相关性
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在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、（）学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。
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研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是（）；二是教师的（）
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在教师的知识和智力达到一定水平之后，他们的（）、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。
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教师（）的流畅与他们的教学效果有显著的相关。A、记忆B、思维C、想象D、观察
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在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。A、没有关系B、呈页相关C、有较高相关D、有利有弊
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心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为（）的关系。A、低相关B、高相关C、中等程度相关D、没有相关E、反比例
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教师（）的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。A、记忆B、思维C、现象D、观察
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填空题研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的（）。
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单选题教师（）的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。A记忆B思维C现象D观察
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单选题据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理解释是（）A测量方法不可靠B教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件C在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用D研究取样少，不足以说明问题
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判断题来自西方发达国家的资料表明，教学效果同教师的智力有显著的相关。（）A对B错
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单选题教师（）的流畅与他们的教学效果有显著的相关。A记忆B思维C想象D观察
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判断题教师的智力水平与教学效果之间存在较高的正相关。A对B错
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单选题在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。A没有关系B呈页相关C有较高相关D有利有弊
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