“把自己当成学生，把学生当成自己”这句话所体现的心理机制是（）A、移情B、从众C、期望D、顺从
“把自己当成学生，把学生当成自己”这句话所体现的心理机制是（）
- A、移情
- B、从众
- C、期望
- D、顺从
相关考题：
“教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述A. 被动性B. 外在性C. 实在性D. 中介性
请认真阅读下列材料，并按要求作答。 材料：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样的。并融入自已的感受写下来。 请根据上述述材料完成下列任务： (1)简要概述为学生的习作拟写评语的注意事项。(10分) (2)如指导六年级学生进行习作，试拟定教学目标。(10分) (3)试为本课设计一个写作教学的过程。(20分)
初中生自我意识增强的主要表现有（）。A、开始对人的内部世界、心理品质产生兴趣B、开始要求了解别人和自己的个性特点C、开始把自己当成“成年人”D、开始独立地选择学习的榜样E、开始能自觉地评价自己
老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效果，教师自己出了一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些弄不清楚。这属于（）测验。A、成绩B、水平C、诊断性D、能力倾向
“教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。 A、被动性B、外在性C、实在性D、中介性
国家安全监管总局局长杨栋梁有关如何对待事故的批示是（）：A、把历史上的事故，当成今天的事故看待，警钟长鸣B、把别人的事故当成自己的事故看待，引以为戒C、把小事故当成重大事故来分析，举一反三D、把隐患当成事故看待，防止侥幸心理酿成大祸
单选题老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效果，教师自己出了一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些弄不清楚。这属于（）测验。A成绩B水平C诊断性D能力倾向
单选题只有把追求真理当成一种内在的需要，才算是真正的学术研究。真正在学术界卓有成就的人，往往是把求真当成一种生命的实现方式而不是一种刻意为之的功利化追求。因此，大学的学者要认清自己"学者的使命"，将献身学术作为安身立命之本，咬定青山不放松，不畏浮云遮望眼，不为劳形累心的名利位势所遮蔽，以学术为志业。这段话意在说明的是（）。A把求真当成一种生命的实现方式的人才会有学术成就B大学的学者应秉承学术伦理，将学术作为自己的志业C真正的学术研究是把追求真理当成一种内在的需要D刻意为之的功利化追求不利于学者进行学术研究
多选题国家安全监管总局局长杨栋梁有关如何对待事故的批示是（）：A把历史上的事故，当成今天的事故看待，警钟长鸣B把别人的事故当成自己的事故看待，引以为戒C把小事故当成重大事故来分析，举一反三D把隐患当成事故看待，防止侥幸心理酿成大祸
填空题[亚历山大在世也会当成吉思汗的学生。]这句话是（）说的。