“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。（ ）
以下哪一项不是人文底蕴素养包括的基本要点? A.人文积淀B.人文情怀C.审美情趣D.感性思维
美育对提高学生审美与()、促进学生全面发展发挥了重要作用。 A、道德素养B、核心素养C、文化素养D、人文素养
文化素质教育不是为了（ ）。A.提高大学生的文化品位B.强化专业教育C.提高审美情趣D.提高人文素养
对于教师来说，知识素养要比能力素养和人文素养更重要。A对B错
提高执法者的修养与风度需要做好以下的工作（）。A、提高人文素养B、培养对个人自由权利的敬畏感C、增加传统文化素养D、提高理论水平
下列关于知识和素养之间关系判断错误的是（）。A、素养不是知识，但素养离不开知识B、个人知识是其素养的基础、前提和载体C、知识即素养，获得知识就形成了素养D、灌输的方式获得的凝固的知识，会导致素养的衰减甚至泯灭
教师运用环境和自身的教育因素对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的（）法。
布鲁纳认为，学科的结构不是死知识，它的掌握不能靠灌输，而应采用（）。
提高程序效率的根本途径在于选择良好的（）、良好的（），而不是靠编程时对语句进行调整。
人文教育主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅。（）
人文实践活动是人文素养成长的必由之路，人文素养的成长需要良好人文环境的熏陶，要引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。（）
（）中的人文精神熏陶是通过优秀作品的耳濡目染、潜移默化，对学生装的精神领域产生影响。
文化素质教育不是为了（）。A、提高大学生的文化品位B、强化专业教育C、提高审美情趣D、提高人文素养
教员的（），乃至衣貌服饰，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。A、道德风貌B、治学精神C、举止谈吐
填空题教师运用环境和自身的教育因素对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的（）法。
判断题人文教育主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅。（）A对B错
多选题提高执法者的修养与风度需要做好以下的工作（）。A提高人文素养B培养对个人自由权利的敬畏感C增加传统文化素养D提高理论水平
问答题人文素养的提高主要靠熏陶感染、潜移默化，而不是靠灌输。对吗？
填空题（）中的人文精神熏陶是通过优秀作品的耳濡目染、潜移默化，对学生装的精神领域产生影响。
填空题布鲁纳认为，学科的结构不是死知识，它的掌握不能靠灌输，而应采用（）。
判断题对于教师来说，知识素养要比能力素养和人文素养更重要。A对B错
判断题人文实践活动是人文素养成长的必由之路，人文素养的成长需要良好人文环境的熏陶，要引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。（）A对B错
填空题____是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
判断题“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。A对B错