无意义音节的记忆规律和“遗忘曲线”的首创者是德国的()A、艾宾浩斯B、赫尔巴特C、冯特D、苛勒

无意义音节的记忆规律和“遗忘曲线”的首创者是德国的()

  • A、艾宾浩斯
  • B、赫尔巴特
  • C、冯特
  • D、苛勒

相关考题:

德国心理学家(),以他自己为被试,以他制作的无意义音节字表为识记材料,最早对记忆进行了实验研究,并发现了保持和遗忘的规律。

在关于记忆的研究中,艾宾浩斯专门创造了无意义音节和节省法的研究手段,通过多年试验研究得出如下一些关系:A、保持和遗忘与时间的关系B、记忆保持与诵读次数的关系C、重复学习和分配学习的规律D、音节组内各项的顺序与记忆保持的关系

艾宾浩斯在研究记忆与遗忘规律时采用的记忆材料是( )A.人工概念B.自然的句子C.自然的单词D.无意义音节

无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是( )A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.詹金斯D.达论巴赫

艾宾浩斯在研究记忆与遗忘规律时,采用的记忆材料是()。A、人工概念B、自然的句子C、自然的单词D、无意义音节

艾宾浩斯根据实验提出了遗忘曲线,他的实验所采用的材料是()A、无意义的音节B、有意义的音节C、无意义的数字D、有意义的数字..

发现“无意义音节的学习效果不及有意义的词”的记忆规律是德国心理学家艾宾浩斯。()

德国心理学家()最早用无意义音节材料研究了遗忘规律。

爱宾浩斯从记忆实验研究得到“遗忘曲线”,所用记忆材料是()A、几何图形B、数字符号C、无意义音节D、文字材料

艾宾浩斯为使记忆研究数量化制作了()A、遗忘曲线B、无意义音节C、测量记忆的节省法D、测量记忆的重学法

无意义章节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是()A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、詹姆斯D、达伦巴赫

爱宾克斯绘制出的遗忘曲线告诉我们,在学习无意义的音节之后,遗忘曲线即开始迅速下降,然后逐渐缓慢下来。所以()A、记忆之后应该马上复习B、所有数字都没记住C、要注意把复习时间分散开,每隔一段时间复习一次D、复习时要注意多种感官协同记忆

无意义音节的记忆规律和“遗忘曲线”的首创者是德国的()A、艾宾浩斯B、赫尔巴特C、冯特D、苛勒

最早采用无意义音节作为实验材料,对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是()。A、奥苏贝尔B、班杜拉C、阿特金森D、艾宾浩斯

艾宾浩斯在对人类记忆和遗忘现象进行研究时,采用的实验材料是()A、无意义音节字表B、有意义音节字表C、无意义的图片D、有意义的图片

单选题艾宾浩斯在研究记忆与遗忘规律时,采用的记忆材料是()。A人工概念B自然的句子C自然的单词D无意义音节

单选题无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者().A巴甫洛夫B艾宾浩斯C弗洛依德D冯特

单选题艾宾浩斯绘制出的遗忘曲线告诉我们,在学习了无意义的音节之后,遗忘曲线即开始迅速下降,然后逐渐缓慢下来。所以()A记忆之后应该马上复习B复习应该采用部分复习和整体复习C要注意把复习时间分散开,每隔一段时间复习一次D复习时要注意多种感官协同记忆

单选题最早采用无意义音节作为实验材料,对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是(  )。A奥苏伯尔B班杜拉C阿特金森D艾宾浩斯

填空题德国心理学家()最早用无意义音节材料研究了遗忘规律。

判断题发现“无意义音节的学习效果不及有意义的词”的记忆规律是德国心理学家艾宾浩斯。()A对B错

单选题无意义音节的记忆规律和”遗忘曲线”的首创者是德国的()A艾宾浩斯B赫尔巴特C冯特D苛勒

单选题艾宾浩斯根据实验提出了遗忘曲线,他的实验所采用的材料是()A无意义的音节B有意义的音节C无意义的数字D有意义的数字..

单选题艾宾浩斯绘制出的遗忘曲线告诉我们,在学习无意义的音节之后,遗忘曲线即开始迅速下降,然后逐渐缓慢下来。所以()A记忆之后应该马上复习B复习应该采用部分复习和整体复习C要注意把复习时间分散开,每隔一段时间复习一次D复习时要注意多种感官协同记忆

单选题爱宾克斯绘制出的遗忘曲线告诉我们,在学习无意义的音节之后,遗忘曲线即开始迅速下降,然后逐渐缓慢下来。所以()A记忆之后应该马上复习B所有数字都没记住C要注意把复习时间分散开,每隔一段时间复习一次D复习时要注意多种感官协同记忆

单选题艾宾浩斯在对人类记忆和遗忘现象进行研究时,采用的实验材料是()A无意义音节字表B有意义音节字表C无意义的图片D有意义的图片

多选题艾宾浩斯为使记忆研究数量化制作了()A遗忘曲线B无意义音节C测量记忆的节省法D测量记忆的重学法

单选题无意义章节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是()A巴甫洛夫B艾宾浩斯C詹姆斯D达伦巴赫