为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（ ）观摩。A．正式B．非正式C．组织化D．非组织化
中学一级教师不承担培养新教师的任务。() 此题为判断题(对，错)。
为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（ ）观摩。A．正式B．非正式 ┠^o^^*^┨C．组织化D．非组织化
为了促进新教师的教学，专家教师可以将所具有的__________和教学策略教给新教师。
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是通过 培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过 提高在职教师。
课堂教学观摩可分为 观摩和 观摩， 观摩是有计划、有目的的观摩，一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行 观摩。
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过__________培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师。
教学技能的形成和培养是以多种知识修养、多种智力开发、多种经验积累为基础的。对于新教师来说,有一个从学习到实践、从知识到能力逐步转化、逐步提高的过程。() 此题为判断题(对，错)。
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过__________提高在职教师。
一般幼儿园会指定有经验的老教师带新教师，“以老带新”或“____”是在班级工作中提高幼儿教师素质的有效方法。
一般来说，新教师在刚踏上教学岗位时，都会出现不同程度的不适应。()
教师成长与发展的基本途径有通过（ ）培养新教师作为教师队伍的补充和通过（ ）提高在职教师两个方面。
教师专业发展的途径有（）A、新教师的入职辅导B、教师的在职培训C、教师的科研工作D、教师的道德培养
以下不属于新任环境教育教师在职培训模式的是（）A、集中培训式B、新教师研修式C、自我提高式D、“新教师带引”式
新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的（）。A、活动B、细节C、经验D、形式
新教师的课后评价要比教师更多的关注课堂中发生的（）。A、活动B、细节C、经验D、形式
为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。A、正式B、非正式C、组织化D、非组织化
单选题（2014黑龙江大庆）教师个体专业性的起点和基础是()，为培养教师专业人才服务。A新教师的入职辅导B在职培训C自我教育D师范教育
单选题新教师的课后评价要比教师更多的关注课堂中发生的（）。A活动B细节C经验D形式
单选题为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。A正式B非正式C组织化D非组织化
单选题新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的（）。A活动B细节C经验D形式
填空题课堂教学观摩可分为（）观摩和（）观摩，（）观摩是有计划、有目的的观摩，一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。
判断题一般来说，新教师最好写略案，一边可以更好的随堂发挥。A对B错
填空题一般来说，为培养提高新教师和经验缺乏的年轻教师宜进行（）。
填空题教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过____培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过____提高在职教师。
单选题以下不属于新任环境教育教师在职培训模式的是（）A集中培训式B新教师研修式C自我提高式D“新教师带引”式
填空题教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过______提高在职教师。