小A善于想象和抽象的逻辑思维,能不断发现问题,并取得了不少发明创造成果,那么,小A起主导作用的个性心理特征是()。

小A善于想象和抽象的逻辑思维,能不断发现问题,并取得了不少发明创造成果,那么,小A起主导作用的个性心理特征是()。


相关考题:

幼儿思维发展的一般特点() A.直觉行动思维不断发展B.具体形象性是幼儿思维的主要特点C.抽象逻辑思维是幼儿的典型思维D.抽象逻辑思维开始萌芽

青少年想象力发展的特点( )A、有意想象占主导地位B、想象中的创造成分逐渐增多C、想象的抽象性不断发展D、想象的现实性不断发展

安排结构的过程是以()为主的理性思维过程。 A逻辑思维B抽象思维C想象思维D批判性思维

善于运用逻辑思维建立复杂的逻辑链,能避免常见的认知谬误和逻辑陷阱,谨慎进行因果判断等。

抽象思维(或称逻辑思维)是指人们对客观事物进行抽象概括分类,形成(),并运用概念进行判断和推理的思维活动。

下列关于抽象逻辑思维的叙述中,正确的是()。A、儿童不具有抽象逻辑思维的能力B、成人在解决问题时,只要用抽象逻辑思维就够了C、抽象逻辑思维由判断形成概念,并借助推理得出结论D、概念、判断和推理是抽象逻辑思维的三种基本思维形式

创新思维的形式多种多样,按照思维的内容和由来通常把它分为()、形象思维和灵感思维。A、抽象思维B、逻辑思维C、空间思维D、想象

以下不属于高中生抽象逻辑思维发展的总特点的是()。A、形式逻辑思维处于优势,辩证逻辑思维迅速发展B、抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期C、抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性和内省性D、抽象逻辑思维开始占主导地位,具体形象思维仍然起主要作用

()的发展是幼儿创造性思维发展的核心。A、抽象逻辑思维B、想象C、具体形象思维D、意义记忆

3岁以前的婴幼儿是通过()进行学习的。A、感官B、抽象思考C、逻辑思维D、想象

婴儿通过()途径来认识事物的个别属性。A、视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等B、抽象思考C、逻辑思维D、自由想象

婴儿通过()途径来观察判断事物A、视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等B、抽象思考C、逻辑思维D、自由想象

创客一词来源于英文单词“Maker”。创客热衷于创新,自己掌握生产工具,以用户创新为核心理念,善于发现问题和需求并提出解决方案,通过创意、设计、制造提供各种产品和服务。我们能从“创客”身上学到的优良品质是() ①敢于质疑和探索,不断发现解决新问题 ②善于追问和思考,突破客观规律的制约 ③勇于拼搏和超越,突破真理适用的范围 ④勤于实践和创造,用实际行动成就梦想A、①②B、①④C、②④D、③④

看到天上的白云,马上想到它的形状很像一匹飞奔的骏马,是()。A、无意想象B、有意想象C、具体形象思维D、抽象逻辑思维

公安领导者掌握和运用创造性思维方法,必须自觉做到()A、树立创新意识B、善于放开想象C、运用直觉思维D、放弃逻辑思维E、突破旧的观念

幼儿思维以()为基本特点。A、抽象思维B、形象思维C、逻辑思维D、想象思维

4岁小儿可数到30,因为他们是()A、无意注意为主B、有意注意为主C、具体形象思维为主,开始有抽象逻辑思维D、有意想象为主E、无意想象为主

下列关于抽象逻辑思维的叙述中,错误的是()。A、抽象逻辑思维也称为间接思维B、抽象逻辑思维具有概括性、间接性和超然性的特点C、抽象逻辑思维的基本单元是概念D、2+3=5是抽象逻辑思维的形式

单选题看到天上的白云,马上想到它的形状很像一匹飞奔的骏马,是()。A无意想象B有意想象C具体形象思维D抽象逻辑思维

单选题()的发展是幼儿创造性思维发展的核心。A抽象逻辑思维B想象C具体形象思维D意义记忆

单选题下列关于抽象逻辑思维的叙述中,错误的是()。A抽象逻辑思维也称为间接思维B抽象逻辑思维具有概括性、间接性和超然性的特点C抽象逻辑思维的基本单元是概念D2+3=5是抽象逻辑思维的形式

单选题下列关于抽象逻辑思维的叙述中,正确的是()。A儿童不具有抽象逻辑思维的能力B成人在解决问题时,只要用抽象逻辑思维就够了C抽象逻辑思维由判断形成概念,并借助推理得出结论D概念、判断和推理是抽象逻辑思维的三种基本思维形式

单选题婴儿通过()途径来认识事物的个别属性。A视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等B抽象思考C逻辑思维D自由想象

单选题婴儿通过()途径来观察判断事物A视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等B抽象思考C逻辑思维D自由想象

单选题3岁以前的婴幼儿是通过()进行学习的。A感官B抽象思考C逻辑思维D想象

单选题以下不属于高中生抽象逻辑思维发展的总特点的是()。A形式逻辑思维处于优势,辩证逻辑思维迅速发展B抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期C抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性和内省性D抽象逻辑思维开始占主导地位,具体形象思维仍然起主要作用

填空题抽象思维(或称逻辑思维)是指人们对客观事物进行抽象概括分类,形成(),并运用概念进行判断和推理的思维活动。