主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（ ）。 A．杜威 B．加德纳 C．布卢姆 D．布鲁纳
学前儿童家长的情感特征会影响孩子的发展,其中情感特征属于学前儿童教育素养的( ) A.身体素养B.心理素养C.文化素养D.道德素养
在家庭教育中,家长的教育观念落后主要表现为()。 A.心理素质有待提高B.忽视儿童，侵犯儿童权利的落后儿童观C.知识文化素养不足D.教育能力不够
美国心理学家布卢姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论，__________是儿童智力发展迅速的时期。
美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于（ ）。
美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（ ）。A.儿童的遗传素质B.家长的文化素养C.儿童的早期经验D.学校的教育方式
美国心理学家布卢姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论：()是儿童智力发展最迅速的时期。A.0～3岁前B.1～4岁前C.2～5岁前D.5～6岁前
心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了( )A.70％B.60％C.50％D.80％
将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（ ）。A、布卢姆B、布鲁纳C、杜威D、桑代克
家长对儿童教育策略、方式、行为的观点，对幼儿园、学校教育的理解及其对自己教育能力的认识称为（）。A、儿童发展观B、家长期望观C、儿童教育观D、家长教育观
学前儿童家长的教育素质主要体现在（）方面。A、个性特征B、文化素养C、政治素养D、心理素养E、教育素养
学前儿童家长的情感特征会影响孩子的发展，其中情感特征属于学前儿童教育素养的（）A、身体素养B、心理素养C、文化素养D、道德素养
学前儿童家长的教育素养包括（）A、身体素养B、心理素养C、文化素养D、道德素养
美国学者布卢姆认为儿童智力发展最快的时期是（）A、4岁前B、4-8岁C、8-17岁D、17岁后
心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（）A、70%B、60%C、65%D、50%
儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）A、三环学说B、四范畴说C、完整教育观D、活动教育观
儿童的认知发展取决于（）A、后天的教育水平B、认知结构的发展水平C、儿童的遗传素质D、成熟
主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（）。A、杜威B、加德纳C、布卢姆D、布鲁纳
单选题心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（）A70%B60%C65%D50%
单选题学前儿童家长的情感特征会影响孩子的发展，其中情感特征属于学前儿童教育素养的（）A身体素养B心理素养C文化素养D道德素养
多选题学前儿童家长的教育素质主要体现在（）方面。A个性特征B文化素养C政治素养D心理素养E教育素养
多选题学前儿童家长的教育素养包括（）A身体素养B心理素养C文化素养D道德素养
单选题美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于()。A儿童的遗传素质B儿童的早期经验C学校的教育方式D家长的文化素养
单选题美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）。A儿童的遗传素质B家长的文化素养C儿童的早期经验D学校的教育方式
单选题主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（ ）。A杜威B加德纳C布卢姆D布鲁纳
单选题美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童人学后学业成绩很大程度上取决于（）。A儿童的遗传素质B儿童的早期经验C学校的教育方式D家长的文化素养
单选题家长对儿童教育策略、方式、行为的观点，对幼儿园、学校教育的理解及其对自己教育能力的认识称为（）。A儿童发展观B家长期望观C儿童教育观D家长教育观