不同的年龄应该选择不同的直观方式，如对小班幼儿，宜用色彩鲜艳、能发音、会动、形象突出的教具；对大班幼儿，则更多地运用生动形象的语言

不同的年龄应该选择不同的直观方式，如对小班幼儿，宜用色彩鲜艳、能发音、会动、形象突出的教具；对大班幼儿，则更多地运用生动形象的语言

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运用讲解法应该注意() A、讲解的实用性B、讲解的直观形象性C、讲解的方式多样化D、讲解要符合幼儿的年龄特点
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幼儿园语言教育的总目标的内容在不同年龄幼儿的身上应该有不同的要求和体现。() 此题为判断题(对，错)。
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游戏时应该注意小班幼儿的年龄特点,适度增强游戏的竞争性()。 此题为判断题(对，错)。
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教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时()。 A.能概括不同声音产生的条件B.对声音产生兴趣，感受不同的声音C.能描述出玩具是怎么发声的D.能描述不同玩具发声特点
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在对幼儿进行常规训练时,教师应该注意以下几点:()。 A.对幼儿进行常规训练要讲究方法，对幼儿要有耐心B.根据不同年龄班的特点，采取不同的常规管理C.为家长提供有效服务D.重视小班的常规训练
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能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。这是（　　）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。A.小小班B.小班C.中班D.大班
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能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是( )幼儿音乐欣赏能力发展的特点。A.小小班B.小班C.中班D.大班
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幼儿园可按不同年龄分班，小班（）岁，中班（）岁，大班（）岁。A、3~4B、4~5C、5~6D、6~7
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动作反馈时常与语言相结合，而且，对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿，教师的反馈语言可以是（）A、“他刚才……”B、“你刚才……”C、“你打算……”D、“他打算……”
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幼儿园不同年龄段班级的人数应为（）。A、小班30；中班35；大班40B、小班25；中班30；大班35C、小班20；中班25；大班30
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环境温度不同应该选择不同级别的机油和柴油。（）A、能B、不能
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柑橘婴幼儿年龄选择合适的图书，以下正确的做法是（）。A、小年龄的画面小，色彩鲜艳，主题单一B、小年龄的画面大，色彩鲜艳，主题复杂C、大年龄的角色少，主题明确，有教育意义D、大年龄的角色多，主题明确，有教育意义
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保育员应该提醒（）幼儿起床后晾被。A、小班B、中班C、大班D、所有年龄班
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不同年龄班幼儿手工能力评价应该有不同的侧重。对小班幼儿应注重（）的评价。
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玩具图书的配备，不同年龄班的幼儿应有所不同，如小班的玩具材料要数量（），体积大。
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小班幼儿喜欢不同的玩具，因此，小班的玩具品种应多样，同种玩具店额数量尽量少点。
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乐乐能有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调的不同，他应该是（）的小朋友。A、学前班B、小班C、中班D、大班
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判断题小班幼儿喜欢不同的玩具，因此，小班的玩具品种应多样，同种玩具店额数量尽量少点。A对B错
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单选题柑橘婴幼儿年龄选择合适的图书，以下正确的做法是（）。A小年龄的画面小，色彩鲜艳，主题单一B小年龄的画面大，色彩鲜艳，主题复杂C大年龄的角色少，主题明确，有教育意义D大年龄的角色多，主题明确，有教育意义
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填空题玩具图书的配备，不同年龄班的幼儿应有所不同，如小班的玩具材料要数量（），体积大。
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单选题幼儿园不同年龄段班级的人数应为（）。A小班30；中班35；大班40B小班25；中班30；大班35C小班20；中班25；大班30
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单选题动作反馈时常与语言相结合，而且，对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿，教师的反馈语言可以是（）A“他刚才……”B“你刚才……”C“你打算……”D“他打算……”
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填空题不同年龄班幼儿手工能力评价应该有不同的侧重。对小班幼儿应注重（）的评价。
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判断题不同的年龄应该选择不同的直观方式，如对小班幼儿，宜用色彩鲜艳、能发音、会动、形象突出的教具；对大班幼儿，则更多地运用生动形象的语言A对B错
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单选题保育员应该提醒（）幼儿起床后晾被。A小班B中班C大班D所有年龄班
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单选题不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用（）。A油画棒B蜡笔C毛笔
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多选题幼儿园可按不同年龄分班，小班（）岁，中班（）岁，大班（）岁。A3~4B4~5C5~6D6~7
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