当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（）。A、成熟阶段B、核心形成阶段C、组建阶段D、自主活动阶段

当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（）。

  • A、成熟阶段
  • B、核心形成阶段
  • C、组建阶段
  • D、自主活动阶段

相关考题：

班级组织的结构主要包括（ ）。A．职权结构B．角色结构C．师生关系结构D．生生关系结构E．直线职能结构
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班级管理是师生之间的一种互动关系。（ ）
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班级组织的特点()A、班级组织的目标是使所有学生获得发展B、班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动C、情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带D、师生交往的多面性E、班主任和教师需要用自己的人格力量来组织班级活动
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幼儿班级根据该班幼儿的身心特点和需要来安排日常生活，这体现了幼儿班级的()。A、生活节律性B、班级的组织性C、保教渗透性D、活动多样性
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建立健全灵敏的沟通结构,实现师生、生生之间平等的沟通来促进班集体发展的方法是()。 A.制度管理法B.民主管理法C.自主管理法D.情感沟通法
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班级组建阶段的工作任务主要有() A、摸清班级情况，促进相互了解B、确定班级建设目标，增强集体凝聚力C、完善班级的各项规章制度，树立健康的集体舆论与班风D、建立班级档案，积累研究资料E、考察选拔班干部，健全班级组织
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班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的 ，是学生实现个体社会化的重要环境。
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“没有规矩，不成方圆”，因此在组织和培养班集体时应( )。A.确立班集体的目标B.全面了解和研究学生C.建立健全必要的班级规则D.开展丰富多彩的集体活动
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老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（ ）阶段。A、成熟 B、组建 C、核心形成 D、自主活动
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老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（ ）阶段。A.成熟 B.组建 C.核心形成 D.自主活动
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在班级管理中，当代教育追求的是（）A、通过采用一定的技术性手段实现对班级的遥控B、教师生命个体对学生生命活动的切身参与C、教师生命个体与学生生命活动的真实交流D、以人格互染的形式发生师生生命之间的内在意义的关联
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教学过程的互动包括（）。A、人机之间B、师生之间C、学校和社区之间D、生生之间E、家长和社会之间
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某班级各类事务均由该班级同学自己决定，且运行良好高效，按班集体形成与发展的阶段，该班级处于（）。A、集体组织规范的认同阶段B、集体心理的优化阶段C、集体主体性发展阶段D、集体成员个性发展阶段
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师生之间良好心理关系建立的前提是（）A、一见如故B、互相接纳C、正确的感知和相互理解及信任D、彼此信任
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班级组织的结构主要包括（）。A、职权结构B、角色结构C、师生关系结构D、生生关系结构E、直线职能结构
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班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，但一个班的学生群体还不能称之为班级体，一个健全的班集体必须具备以下基本特征（）。A、一定的组织结构B、一定的共同生活的准则C、集体成员之间平等.心理相容的氛围D、明确的共同目标
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在幼儿园里，建立良好师生关系的基本条件是（）。A、真诚，同理心，深切的了解B、真诚，接纳与信任，同理心C、真诚，接纳与信任，深切的了解D、同理心，接纳与信任，深切的了解
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薄老师使用博客平台为班级构建班级博客圈。这使得（）A、学生们多了一个表达自己的空间B、教师们拓展了教学空间C、师生之间多了一个互动空间D、家长可以随时了解自家学生的动态
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班会课以班级活动为主要载体，以（）等为主要形式，是师生间、生生间，以及学校、家庭、社会间多方参与互动的教育过程。A、主题会议B、户外活动C、师生对话D、拓展训练
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师生相互了解的心理基础是（）。A、良好的师生关系B、学生的素质水平C、教师的业务水平D、班级管理情况
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多选题教学过程的互动包括（）。A人机之间B师生之间C学校和社区之间D生生之间E家长和社会之间
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填空题课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的（）。
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单选题当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（）。A成熟阶段B核心形成阶段C组建阶段D自主活动阶段
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多选题班级组织的结构主要包括（）。A职权结构B角色结构C师生关系结构D生生关系结构E直线职能结构
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单选题在幼儿园里，建立良好师生关系的基本条件是（　　）。A真诚，同理心，深切的了解B真诚，接纳与信任，同理心C真诚，接纳与信任，深切的了解D同理心，接纳与信任，深切的了解
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单选题某班级各类事务均由该班级同学自己决定，且运行良好高效，按班集体形成与发展的阶段，该班级处于（）。A集体组织规范的认同阶段B集体心理的优化阶段C集体主体性发展阶段D集体成员个性发展阶段
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单选题幼儿班级根据该班幼儿的身心特点和需要来安排日常生活，这体现了幼儿班级的（）A生活节律性B班级的组织性C保教渗透性D活动多样性
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