在情感领域的教学目标。()是低级的价值内化水平A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统

在情感领域的教学目标。()是低级的价值内化水平

  • A、接受
  • B、反应
  • C、形成价值观念
  • D、组织价值观念系统

相关考题:

布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级:接受、 、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。

根据布鲁姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成( )。A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化

依据布卢姆的教育目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、__________、__________五个等级。

布鲁姆将情感领域教学目标分为五个等级,其划分依据是 ( )A、 所学材料意义B、 学生主动参与性C、 价值判断能力D、 价值内化程度

根据布卢姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为()A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化

在情感领域的教学目标,()是低级的价值内化水平.A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统

在情感领域的教学目标中,( )是低级的价值内化水平。 A.接受 B.反应C.形成价值观念 D.组织价值观念系统

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为( )等级。 A. 二个 B.五个C.三个 D.四个

根据布卢姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为()。(2010年,广西)A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化

情感领域的教学目标,按照价值内化的成为可以分为五个具体类别:接受、()、价值评价、组织、有价值或价值复合体形成的性格化。

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()等级A、二个B、五个C、三个D、四个

根据布卢姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成()。A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()。A、若干等级B、五个等级C、四个等级D、三个等级

根据布鲁姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成()。A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化

单选题在情感领域的教学目标。()是低级的价值内化水平A接受B反应C形成价值观念D组织价值观念系统

填空题情感领域的教学目标,按照价值内化的成为可以分为五个具体类别:接受、()、价值评价、组织、有价值或价值复合体形成的性格化。

多选题根据布鲁姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成()。A接受B反应C形成价值观念D组织价值观念系统E价值体系个性化

单选题情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为( )等级。A二个B五个C三个D四个

填空题依据布卢姆的教育目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、____、____五个等级。

单选题情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()。A若干等级B五个等级C四个等级D三个等级