在情感领域的教学目标，()是低级的价值内化水平．A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统

在情感领域的教学目标，()是低级的价值内化水平．

A．接受

B．反应

C．形成价值观念

D．组织价值观念系统

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根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统E．价值体系个性化

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加涅认为情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、__________

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根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统E．价值体系个性化

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根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统E．价值体系个性化

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根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可，以分为（）。A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统E．价值体系个性化

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根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为( )。 A.接受 B.反应C.形成价值观念 D.组织价值观念系统E.价值体系个性化

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在情感领域的教学目标中，（）是低级的价值内化水平。 A.接受 B.反应C.形成价值观念 D.组织价值观念系统

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根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化

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根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化

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