评价者对自己所做的评价称为（）A、自我评价B、他人评价C、专家评价D、同行评价

评价者对自己所做的评价称为（）

  • A、自我评价
  • B、他人评价
  • C、专家评价
  • D、同行评价

相关考题：

评价者和被评价者对评价现实的体验或反映,叫做() A评价心理B评价现实C评价活动D评价依据
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对被评价者的绩效进行评价的各项目,称为() A、绩效评价指标B、绩效标准C、绩效信息D、绩效计划
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自我评价是指评价者对自己所做的评价。() 此题为判断题(对，错)。
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参与360度考核的评价者包括()。 A、被评价者自己B、上级C、同级D、下属E、客户
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评价者只关注评价课程计划本身称为()A、外部评价B、内部评价C、结果评价D、内外结合评价
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下列关于无领导小组讨论的说法，正确的有()A:对评价者和测评标准的要求较高B:题目的质量影响测评的质量C:被评价者的表现易受同组成员影响D:被评价者无法掩饰自己的不足E:题目的数量对测评质量有显著影响
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无领导小组讨论的优点包括()。A:具有生动的人际互动效应B:题目的质量影响测评的质量C:讨论过程真实，易于评价D:被评价者难以掩饰自己的特点E:对评价者和评价标准的要求较高
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按评价主体的不同可以将教育评价分为（　　）。A.评价者和被评价者B.自我评价和他人评价C.绝对评价和相对评价D.评价自己和评价他人
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无领导小组讨论的优点包括（　）。A、具有生动的人际互动效应B、题目的质量影响测评的质量C、讨论过程真实、易于评价D、被评价者难以掩饰自己特点E、对评价者和评价标准的要求较高
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某位管理者对下属的某一绩效要素的评价较高，导致其对员工其他绩效要素的评价也比较高，这属于（）A、评价者逻辑效应B、评价者首因效应C、评价者晕轮效应D、评价者近因效应
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无领导小组讨论的优点包括（）。A、具有生动的人际互动效应B、题目的质量影响测评的质量C、讨论过程真实、易于客观评价D、被评价者难以掩饰自己的特点E、对评价者和评价标准的要求较高
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非正式评价指对评价者、评价形式、评价内容没有严格规定，对评价的最后结论也不作严格要求，人们根据自己重点掌握的情况对公共政策做出评价。
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评价对象进入评价者知觉领域的频数影响对其整体印象和评价的心理现象，称为（）。
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基于评价者（旅游者或专家）对旅游资源质量的个人体验而进行的评价称为经验法，又称为（）A、技术性评价B、定性评价C、体验性评价D、综合评价
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评价者按照一定的指标，对自己的健康教育工作作出的价值判断属于（）。A、自我评价B、定量评价C、他人评价D、宏观评价
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按评价主体的不同可以将教育评价分为（）。A、评价者和被评价者B、自我评价和他人评价C、绝对评价和相对评价D、评价自己和评价他人
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下列现象中属于绩效评价中的评价者的个人偏见问题的是（）。A、评价者给大多数员工中等的评价B、评价者对老年员工给予较低的评价C、评价者对女员工给予较低的评价D、评价者给大多数员工过高的评价E、评价者给大多数员工过低的评价
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单选题360度考评也称360度反馈评价，是指对员工进行评价时，由与被评价者有密切关系的人分别匿名对被评价者进行评价，包括被评价者对自己的评价。根据上述定义，下列哪些人不适合做360度考评的评价人？（　　）A被评价者的上级B被评价者的下属C被评价者的客户D被评价者的同行
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判断题课程评价中教师既是被评价者，也是评价者。A对B错
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多选题下列现象中属于绩效评价中的评价者的个人偏见问题的是（）。A评价者给大多数员工中等的评价B评价者对老年员工给予较低的评价C评价者对女员工给予较低的评价D评价者给大多数员工过高的评价E评价者给大多数员工过低的评价
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单选题某位管理者对下属的某一绩效要素的评价较高，导致其对员工其他绩效要素的评价也比较高，这属于（）A评价者逻辑效应B评价者首因效应C评价者晕轮效应D评价者近因效应
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单选题按评价主体的不同可以将教育评价分为()。A评价者和被评价者B自我评价和他人评价C绝对评价和相对评价D评价自己和评价他人
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单选题评价者对自己所做的评价称为（）A自我评价B他人评价C专家评价D同行评价
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填空题评价对象进入评价者知觉领域的频数影响对其整体印象和评价的心理现象，称为（）。
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多选题无领导小组讨论的优点包括（　）。A具有生动的人际互动效应B题目的质量影响测评的质量C讨论过程真实、易于评价D被评价者难以掩饰自己特点E对评价者和评价标准的要求较高
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单选题评价者按照一定的指标，对自己的健康教育工作作出的价值判断属于（）。A自我评价B定量评价C他人评价D宏观评价
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单选题基于评价者（旅游者或专家）对旅游资源质量的个人体验而进行的评价称为经验法，又称为（）A技术性评价B定性评价C体验性评价D综合评价
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