下列哪项不是认知心理学的主要研究领域() A、认知发展B、知觉C、精神分析D、人工智能
儿童社会性的发展应该以社会认知、社会情感、社会行为共同发展为目标,因此,选择教育内容应以儿童这几方面的协同发展为宗旨。() 此题为判断题(对，错)。
在语文课程中,“以学生发展为本”的理念,可以在哪些方面来落实?
在实际研究乡村并做出理论性总结方面,对我国乡村社会学的发展作出突出贡献的人()
认知科学的范式包括()。 A.心理学方面的研究B.神经科学方面的研究C.人工智能方面的研究D.教育学方面的研究
随着脑认知和神经科学的发展，国内外学术界都意识到，智能技术可以从脑科学和神经 科学获得启发，发展新的理论与方法，提高机器的智能水平。 脑科学主要从生理角度研究脑组 织的多尺度结构及其与各种认知功能、疾病的联系，探索人类行为的认知机理。 而类脑智能研 究将借鉴脑的多尺度结构及其认知机制，提出并实现受脑信息处理机制启发的智能框架、算法 与系统。 根据这段文字，下列说法正确的是（ ）。 A.类脑智能系统将取代人脑成为认知机制的主体 B.脑科学和神经科学发展导致类脑智能研究兴起 C.研发类脑智能系统可借鉴人类脑信息处理机制 D.类脑智能研究是为了探索人类行为的认知机理
学习者一般特征包括其生理发展、认知发展、智能及情感等方面的特征。（）A对B错
学习者的一般特征包括其生理发展、认知发展、社会性发展、智能及情感发展等方面的特征。（）A对B错
学习者的一般特征包括其生理发展、认知发展、社会性发展、智能及情感发展等方面的特征。
如何超越传统教师专业发展形式？（）A、以教师实践性发展为今后目标B、今后研究的问题要来自于教师的教学设实践C、改变理论技术、教学应用等方面的脱节问题D、打破校本研究的封闭性
近年来，我国电力行业着力技术创新，研究与实践并举，在（）等方面开展了大量卓有成效的研究和探索。A、引领产业技术升级B、理念和基础理论C、技术体系以及智能设备D、智能电网发展模式
学习者一般特征包括其生理发展、认知发展、智能及情感等方面的特征。（）
新一轮课程改革给予学生个人发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程设计取向上以学生发展为本，以理论分析和实践能力的培养为重点。
简述以认知发展为主线的学前儿童游戏发展的几种水平。
道德认知发展的六个阶段中包括（）。A、服从和惩罚取向B、功利取向C、好孩子取向D、好公民取向
幼儿（）的发展以幼儿的感知觉发展为基础。A、思维B、记忆C、整个认知D、想象
下列课程设计取向划分错误的是（）A、社会重建取向B、分析取向C、认知发展取向D、人本主义取向
近五十年来，东、西、南、北四路秦腔的发展趋于停滞，有被（）路秦腔取而代之的趋势。
重过程，重视评价对象的主体性的，以促进评价对象发展为根本目的的教学评价是（）A、成就取向教学评价B、发展取向的教学评价C、成功取向的教学评价D、结果取向的教学评价
低碳发展，以提高能效、发展清洁能源为核心，以转变发展方式、创新发展机制为关键，以经济社会可持续发展为目标，是今后我国经济社会发展的必然的战略取向。
问答题简述以认知发展为主线的学前儿童游戏发展的几种水平。
单选题幼儿（）的发展以幼儿的感知觉发展为基础。A思维B记忆C整个认知D想象
判断题新一轮课程改革给予学生个人发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程设计取向上以学生发展为本，以理论分析和实践能力的培养为重点。A对B错
单选题张春兴指出，在以智能发展为取向的认知发展研究方面，近五十年来贡献最大者，首推瑞士发展心理学家（）。A奥尔伯特B布鲁纳C华生D皮亚杰