巩同性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的。
巩同性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的。
相关考题：
教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这就是教学的( )。A．可接受性原则B．直观性原则C．循序渐进原则D．启发性原则
在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这表述的是以下哪一条教学原则? ( )A．直观性原则B．启发性原则C．可接受性原则D．理论联系实际原则
教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的（ ）。A．可接受性原则B．直观性原则C．循序渐进原则D．启发性原则
多选题关于教学原则，下列描述正确的有（）。A教学越符合原则越容易成功B教学原则应当与教学模式相适应，处在不断变化当中C直观性原则和理论联系实际原则都为了防止理论脱离实际D量力性原则和因材施教原则都可以适应学生的水平差异
单选题“由浅人深．由易到难．由简到繁”体现了（ ）教学原则。A巩同性原则B直观性原则C循序渐进原则D启发性原则