下列不属于全面质量管理特征的是()。 A、控制员工B、以预防为主C、持续不断的过程D、系统的选择改进措施
真正现代意义上的以“()”为旗帜的社会救助制度产生于20世纪初。 A.自助助人B.自助他人C.他助助人D.他助他人
当代给成本会计带来影响的新的管理理论、方法有：()A、适时制(JIT)B、全面质量管理(TQM)C、战略管理D、基准管理和持续改进
安全系统的认识论产生于()A、20世纪初B、20世纪50年代后C、20世纪末D、21世纪初
全面质量管理基础上发展起来的更注重过程管理、环节质量控制的一种新的质量管理理论,称为()。 A、护理质量B、护理质量管理C、护理质量持续改进D、护理管理改进
霍哲根据全面质量管理的要点,并结合政府公共部门的情况将全面质量管理的基本假定概括为以顾客为中心、持续改进、()以及授权与协作。 A.最高管理层的承诺和领导B.教授和实行领导C.采取行动D.实行更适度的培训方法
以顾客为中心是全面质量管理的（）A、理论基础B、精髓C、主要特点D、核心思想
全面质量管理的特点不包括（）A、持续改进B、基于事实的决策C、与供方互利的关系D、以产品为关注焦点
行为主义理论产生于（）A、20世纪末B、20世纪初C、19世纪初D、19世纪末
市场营销理论产生于（）。A、19世纪中叶B、19世纪末C、20世纪初D、20世纪中叶
请谈谈全面质量管理中为什么提倡持续改进？如何实现持续改进？
下面（）不属于全面质量管理的关键概念和主题。A、持续改进B、员工参与C、局部改进D、满足客户的需求
西方早期的行政组织理论，产生于（）。A、19世纪初B、19世纪末C、19世纪末20世纪初D、20世纪中期
在国外企业业绩评价产生于（）A、18世纪B、19世纪初期C、20世纪初期D、20世纪中期
产生于19世纪末20世纪初，其主要代表为美国的泰勒、法国的法约尔等人的管理理论是（）A、古典管理理论B、人群关系理论C、科学管理理论D、当代管理理论
杜威的教育理论产生于（）A、20世纪20年代B、19世纪90年代C、19世纪80年代D、20世纪初
全面质量管理的八项原则有（）。A、以顾客为关注焦点和领导作用B、全员参与和过程方法C、管理的系统方法和持续改进D、基于事实的决策方法和供方互利的关系
真正现代意义上的以“自助助人”为旗帜的社会救助制度产生于18世纪初。
单选题市场营销理论产生于（）。A19世纪中叶B19世纪末C20世纪初D20世纪中叶
单选题杜威的教育理论产生于（）A20世纪20年代B19世纪90年代C19世纪80年代D20世纪初
单选题全面质量管理的一个最基本的概念是（）A以顾客为中心B全员参与C领导作用D持续改进
单选题产生于19世纪末20世纪初，其主要代表为美国的泰勒、法国的法约尔等人的管理理论是（）A古典管理理论B人群关系理论C科学管理理论D当代管理理论
判断题全面质量管理体现了不断改进的理论观点（）A对B错
单选题全面质量管理的特点不包括（）A持续改进B基于事实的决策C与供方互利的关系D以产品为关注焦点
单选题行为主义理论产生于（）A20世纪末B20世纪初C19世纪初D19世纪末