抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。这种讲解方式可以训练学生的()和理性思想,培养学生的概括能力、综合能力、逻辑思维能力和分析论证能力等。A、创新思维B、抽象思维C、辨证思维D、发散思维

抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。这种讲解方式可以训练学生的()和理性思想,培养学生的概括能力、综合能力、逻辑思维能力和分析论证能力等。

  • A、创新思维
  • B、抽象思维
  • C、辨证思维
  • D、发散思维

相关考题:

数学具有抽象性和严谨性的特点,有助于发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。() 此题为判断题(对,错)。

培养婴儿思维能力的最有效方法是 ()。A.概括思维教育B.抽象思维教育C.用形象、声音、色彩和感觉等直观方法

在过程学习中能培育学生的哪些地理思维方式()A、培养整体思维能力B、发展学生的分析综合思维能力C、培育空间思维方式D、发展发散思维

从题目“思维能力训练课程对中学生智能水平影响的实验研究”中分析,自变量和因变量分别是()。 A.中学生、思维能力B.思维能力训练课程、智能水平C.思维能力、中学生D.智能水平、思维能力训练课程

培养婴儿思维能力的有效方法是()。A.概括思维教育B.抽象思维教育C.抽象思维教育D.用形象、声音、色彩和感觉等直观方法

培养婴儿思维能力的有效方法是()A.概括思维教育B.抽象思维教育C.用形象、声音、色彩和感觉等直观方法

大学期间主要要培养学生()思维能力A.抽象B.逻辑C.形象D.创新

美术课程可以提高学生的综合思维水平,逐步培养学生的(  )。A.造型能力B.创新能力C.审美趣味D.形象思维能力

美术课程可以提高学生的综合思维水平,逐步培养学生的()。A、造型能力B、创新能力C、审美趣味D、形象思维能力

培养孩子的思维能力包括()。A、概括思维能力B、发散思维能力C、推理能力D、创造思维能力

抽象性知识的讲解是教师运用严谨周密的逻辑推理方式,有步骤地推导出结论,形成概念、法则或原理等的讲解方式。抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。抽象性知识的讲解可分为()、演绎式讲解和()三种类型。A、归纳式讲解B、辨证式讲解C、说明式讲解D、类比式讲解

学习数学有助于培养人的抽象思维能力和逻辑能力。

能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是()。A、自主学习B、合作学习C、设计学习D、探究学习

培养婴儿思维能力的有效方法是( )。A、概括思维教育B、抽象思维教育C、抽象思维教育D、用形象、声音、色彩和感觉等直观方法

大学期间主要要培养学生()思维能力A、抽象B、逻辑C、形象D、创新

在小学阶段,教学主要以培养学生的抽象思维能力为主。

有科学研究表明,只有让右脑活跃起来,才有助于打破各种思维定式或创新思维的桎梏,激发创新思维潜能,提高想象力和()。A、抽象思维能力B、形象思维能力C、全脑思维能力

通过体育教学有意识地培养学生对时间、空间的分析能力,可以提高以下功能()A、右脑形象思维能力B、右脑抽象思维能力C、左脑形象思维能力D、左脑抽象思维能力E、以上都不是

下列儿童心理机能发展顺序正确的是()。A、运动-感知能力-言语-抽象思维能力B、抽象思维能力-运动-感知能力-言语C、感知能力-运动-言语-抽象思维能力D、言语-感知能力-运动-抽象思维能力

单选题大学期间主要要培养学生()思维能力A抽象B逻辑C形象D创新

单选题下列儿童心理机能发展顺序正确的是()。A运动-感知能力-言语-抽象思维能力B抽象思维能力-运动-感知能力-言语C感知能力-运动-言语-抽象思维能力D言语-感知能力-运动-抽象思维能力

单选题美术课程可以提高学生的综合思维水平,逐步培养学生的()。A造型能力B创新能力C审美趣味D形象思维能力

判断题在小学阶段,教学主要以培养学生的抽象思维能力为主。()A对B错

单选题培养婴儿思维能力的有效方法是( )。A概括思维教育B抽象思维教育C抽象思维教育D用形象、声音、色彩和感觉等直观方法

单选题有科学研究表明,只有让右脑活跃起来,才有助于打破各种思维定式或创新思维的桎梏,激发创新思维潜能,提高想象力和()。A抽象思维能力B形象思维能力C全脑思维能力

单选题通过体育教学有意识地培养学生对时间、空间的分析能力,可以提高以下功能()A右脑形象思维能力B右脑抽象思维能力C左脑形象思维能力D左脑抽象思维能力E以上都不是

多选题培养孩子的思维能力包括()。A概括思维能力B发散思维能力C推理能力D创造思维能力