我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、()、()三个层面。

我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、()、()三个层面。


相关考题:

《全日制义务教育数学课程标准》从"知识与技能”、数学思考”、"情感与态度”三个方面概括数学教学总目标。() 此题为判断题(对,错)。

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出了知识技能、过程方法、情感态度的三维教育目标,并把数学教育特有的“严谨的逻辑证明”作为第四维教育目标。() 此题为判断题(对,错)。

《义务教育数学课程标准(2011版)》规定的课程目标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面阐述。其中情感态度指积极参与数学活动,对数学有()和求知欲。在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立()。体会数学的特点,了解数学的价值。养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯,形成实事求是的科学态度。

“地理课程标准”中确立了知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三位一体的课程目标。()

新的高中历史课程标准把课程目标分解成三个层面.即(  )。①知识与能力②过程与方法③情感、态度与价值观④运用和理解A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,下列不属于美术课程目标维度的是(  )。A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.审美与创造

《义务教育数学课程标准(2011 年版)》从四个方面阐述了课程目标,这四个目标是( )。A.知识技能、数学思考、问题解决、情感态度B.基础知识、基本技能、问题解决、情感态度C.基础知识、基本技能、数学思考、情感态度D.知识技能、问题解决、数学创新、情感态度

“通过训练学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解,培养学生音乐的欣赏能力,养成健康向上的审美情趣”,上述描述体现的是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》总目标的哪个维度?( )A.情感 · 态度 · 价值观B.过程与方法C.知识与技能D.表现与创造

根据我国颁布的新课程标准,“情感态度与价值观”这一目标包括哪些内容?

全日制义务教育语文课程目标的总目标共有十项,后五项侧重()维度。A、知识与能力B、过程与方法C、情感态度

新课程的“三维”课程目标是指()、()、情感态度与价值观。

《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的具体目标不包括()A、知识与技能目标B、过程与方法目标C、实验目标D、情感态度与价值观目标

《全日制义务教育语文课程标准》在“课程目标”部分了7—9年级的学生识字数目为()个。A、1600—1800B、2500C、3000D、3500

如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合探索”学习领域?

如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“欣赏.评述”?

课程目标是根据()三个维度设计的。A、知识、过程和情感态度B、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观C、知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观D、能力、方法和价值观

欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品,学习音乐的表现手段,这属于高中音乐课程目标的()目标。A、情感、态度与价值观B、过程与方法C、知识与技能D、合作、探究

新课程标准的“三维”课程目标是指()、过程与方法、情感态度与价值观。

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》对本课程的分类目标的表述及顺序是()。A、知识目标能力目标觉悟目标B、知识能力情感、态度、价值观C、情感、态度、价值观能力知识D、知识与技能过程与方法觉悟

音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面,其中音乐知识与技能主要包括三个方面的内容,下列哪项内容不属于音乐知识与技能的范畴?()A、音乐基础知识B、音乐基本技能C、音乐审美能力D、音乐历史与相关文化知识

问答题如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“欣赏.评述”?

填空题新课程标准的“三维”课程目标是指()、过程与方法、情感态度与价值观。

填空题我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、()、()三个层面。

单选题音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面,其中音乐知识与技能主要包括三个方面的内容,下列哪项内容不属于音乐知识与技能的范畴?()A音乐基础知识B音乐基本技能C音乐审美能力D音乐历史与相关文化知识

单选题《全日制义务教育语文课程标准》在“课程目标”部分了7—9年级的学生识字数目为()个。A1600—1800B2500C3000D3500

问答题根据我国颁布的新课程标准,“情感态度与价值观”这一目标包括哪些内容?

单选题全日制义务教育语文课程目标的总目标共有十项,后五项侧重()维度。A知识与能力B过程与方法C情感态度