以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（ ）。A．教师素质B．心理素质C．教学能力D．教育机智
教育机智是指教师在教育过程中处理各种偶发事件的能力。()
什么是教育机智能力?教师的教育机智能力表现在哪些方面?
大学教师的教育能力包括（ ）。A.教育机智B.教学能力C.教育科研能力D.班级管理能力
联系实际或结合案例，从教育心理学角度论述怎样有效地促进学习迁移。
教师在教育教学过程中，在与幼儿相处的复杂而多样的关系中，对幼儿的活动具有高度的敏感性，对偶发事件，能迅速做出正确的判断和处理的称为（）。A、教育B、机智C、教育机智D、非教育机智
试评述韩愈关于尊师重道的教育思想/评析韩愈《师说》关于教师的论述。
试以教育社会学理论论述你未来打算怎样扮演教师角色（或至少是孩子的父母角色）。
（）是教师教育机智的首要前提，也是教育机智的理论基础。A、尊重B、有所知
以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。A、教师素质B、心理素质C、教学能力D、教育机智
在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的创造性特点。
问答题试评述韩愈关于尊师重道的教育思想/评析韩愈《师说》关于教师的论述。
问答题联系实际谈谈教师如何运用教育机智处理突发问题？
问答题教师运用教育机智处理教育教学问题时应注意哪些？
问答题什么是教育机智能力？教师的教育机智能力表现在哪些方面？
单选题（）是教师教育机智的首要前提，也是教育机智的理论基础。A尊重B有所知