对于一个210-6Ⅲ设计，在分析中发现了交互作用的迹象，为了进一步确认，下一步要采取的行动是：（）A、重新做16次实验，进行确认B、再做16次实验，把每一个实验组合（处理）重复一次C、再做16次实验，把整个实验复制一次D、再做16次实验，把整个实验折叠一次

对于一个210-6Ⅲ设计，在分析中发现了交互作用的迹象，为了进一步确认，下一步要采取的行动是：（）

  • A、重新做16次实验，进行确认
  • B、再做16次实验，把每一个实验组合（处理）重复一次
  • C、再做16次实验，把整个实验复制一次
  • D、再做16次实验，把整个实验折叠一次

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为了叙述的方便,R在实验设计中表示() A、表示实验被试B、表示被试是经过随机选择和分配的C、表示一种实验处理，即实验的自变量D、表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量
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在教育与心理实验研究中的被试内设计具有如下特点:() A.同一被试接受一次以上的实验处理B.不同被试接受不同的实验处理C.一部分被试接受一次以上的实验处理，一部分被试只接受一次实验处理D.所有被试只接受一次实验处理
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为叙述方便，X在实验设计中表示()A、表示实验被试B、表示被试是经过随机选择和分配的C、表示一种实验处理，即实验的自变量D、表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量
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为了叙述的方便，R在实验设计中表示的是()A、实验被试B、被试是经过随机选择和分配的C、一种实验处理，即实验的自变量D、一次测试或观察，即实验的因变量的测量
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通常当被试不能被随机分配到实验处理中去时,可以应用准实验设计,包括()。 A.自变量为被试变量B.控制变量较多C.在研究中难以实现把被试随机分配到实验处理中去D.在研究中可以实现把被试随机分配到实验处理中去
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以下关于霍桑实验的说法正确的是：( )A.美国著名教授霍桑做的一次实验B.美国著名教授在霍桑实验室做的一次实验C.美国著名教授在霍桑工厂做的一次实验D.美国著名教授在霍桑镇做的一次实验
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为了研究中叙述的方便，O在实验设计中表示()A、表示实验被试B、表示被试是经过随机选择和分配的C、表示一种实验处理，即实验的自变量D、表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量
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根据实验过程中实际的操作者来分,可以把实验分为学实验和() A教师演示实验B学前儿童探索实验C学前儿童验证实验D教师验证实验
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为了叙述方便,R在实验设计中表示() A、表示实验被试B、表示被试是经过随机选择和分配的C、表示一种实验处理，即实验的自变量D、表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量
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教育实验中，具有明显重复性的是（）。A确认性实验B探索性实验C验证性实验D实验室实验
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需要注意（），来把一个实验方案设计好。A、明确的目标假说B、严谨的实验设计C、合理的技术路线D、可靠的实验方法
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根据实验场合的不同，把实验法可分为（）、实验室实验和教学实验。
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某实验室早上做了一次质控显示在控，期间做了100份标本，但是在下午下班前再做一次质控，结果显示失控，此时应该怎么办？
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粮仓第一次装粮应按设计要求进行（）。A、通风实验B、压仓实验C、气密试验D、熏蒸实验
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关于EVOP（调优运算）中的，不采用的实验技巧为（）A、重复，即重复一个实验组合B、复制，即把整个实验重复C、加中心点D、随机化
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对比设计把实验对象分为两组，一组为（），施以实验处理；另一组为（），不加实验处理。A、实验组B、控制组C、前测组D、后测组
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通常说的“公平实验”指的是（）。A、改变实验的条件，保持实验的结果相同B、不改变实验中的任何变量C、在实验中一次改变一个变量，保持其他变量不变来观察实验的结果D、在实验中同时改变多个变量，观察实验的结果
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在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）。A、分组实验B、重复实验C、独立实验D、对照实验
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在工业实际环境中，实验设计的主要目的是：（）A、相对传统实验来说，通过投入最少的成本获得最多的信息；B、可以得到因子在极端水平下，分析产品的质量状况；C、一次改变一个因子（One-factor-at-a-timE.是至今为止最好的实验策略；D、不管实验策略，只是获得实验数据并决定下一步该做什么。
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Müller-Lyer错觉量与箭头方向和夹角有关，有人选择了2种箭头方向，均选择了4种夹角水平，即30°、60°、90°、120°，16名被试接受所有的实验处理，实验顺序是先做箭头向内的，按30°、60°、90°、120°的顺序进行，随后再做箭头向外的，也按以上顺序进行。该实验设计为何种类型的实验设计？应用什么统计方法？该实验设计有无问题？
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以下关于霍桑实验的说法正确的是（）A、美国著名教授霍桑做的一次实验B、美国著名教授在霍桑实验室做的一次实验C、美国著名教授在霍桑工厂做的一次实验D、美国著名教授在霍桑镇做的一次实验
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第一次进入实验室做实验，首先必须要做的是（）A、看使用说明后自己直接进行设备操作B、根据自己需要摆放实验用具，按自己的习惯操作设备C、把实验用材料摆放整齐，按以前学习或工作单位的操作方法使用实验设备D、在实习老师的指导下学习实验室的管理和使用规范
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单选题关于EVOP（调优运算）中的，不采用的实验技巧为（）A重复，即重复一个实验组合B复制，即把整个实验重复C加中心点D随机化
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单选题教育实验中，具有明显重复性的是（）。A确认性实验B探索性实验C验证性实验D实验室实验
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单选题在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）。A分组实验B重复实验C独立实验D对照实验
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单选题通常说的“公平实验”指的是（）。A改变实验的条件，保持实验的结果相同B不改变实验中的任何变量C在实验中一次改变一个变量，保持其他变量不变来观察实验的结果D在实验中同时改变多个变量，观察实验的结果
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单选题对于一个210-6Ⅲ设计，在分析中发现了交互作用的迹象，为了进一步确认，下一步要采取的行动是：（）A重新做16次实验，进行确认B再做16次实验，把每一个实验组合（处理）重复一次C再做16次实验，把整个实验复制一次D再做16次实验，把整个实验折叠一次
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