宣传生活即教育，社会即学校，提倡教、学、做合一及“小先生制”，要求教育为人民大众服务的是( )。A、陶行知B、胡适C、陈独秀D、朱光潜
陶行知先生曾推广过学生教学生、学生教成人的( ) A .导师制B .小先生制C .设计教学法D .德可乐利法
我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了() A.小先生制B.五指活动C.行为课程D.艺友制
我国教育家陶行知运用( )来培养幼教师资。 A．小先生制 B．艺友制 C．五指活动 D．行为课程
我国教育家陶行知运用()培养幼教师资。 A、小先生制B、艺友制C、五指活动D、行为课程
在()的实践中,陶行知总结、创立了“小先生制”。 A.生活教育。B.普及教育。C.职业教育。D.战时教育。
官僚制理论的提出者是()。 A、泰罗B、威尔逊C、韦伯D、法约尔
“小先生制”的提出者是（）。A.杜威B.赫尔巴特C.陶行知D.黄炎培
陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是( )A.艺友制B.小先生制C.学徒制D.实习制
陶行知为了改变农村教育的落后面貌，探索了乡村师范教育的新模式。他提倡的教师培养模式是A.艺友制B.小先生制C.学徒制D.实习制
我国教育家陶行知运用（）来培养幼教师资。A小先生制B艺友制C五指活动D行为课程
在（）的实践中，陶行知总结、创立了“小先生制”。A、生活教育。B、普及教育。C、职业教育。D、战时教育。
科层制理论的提出者韦伯是（）国人。A、中B、美C、德D、法
赞成投票制的提出者是（）A、孔多塞B、布拉姆斯C、菲什伯恩D、B项和C项
“师夷之长技以制夷”的提出者是（）A、龚自珍B、林则徐C、洪仁玕D、魏源
陶行知，总结“（）”的办法，创“小先生制、传递先生制”，对扫盲及教育有重要影响。
“官僚制组织理论”的提出者是（）A、泰罗B、威尔逊C、古德诺D、韦伯
单选题“职能工长制”的提出者是（）A法约尔B泰勒C吉尔布雷斯D韦伯
单选题“小先生制”是哪个教育家的主张？（ ）A杨贤江B晏阳初C陶行知D陈鹤琴
单选题我国教育家陶行知运用（ ）来培养幼教师资。A小先生制B五指活动C艺友制D行为课程
单选题我国教育家陶行知运用（）培养幼教师资。A小先生制B艺友制C五指活动D行为课程
单选题在（）的实践中，陶行知总结、创立了“小先生制”。A生活教育。B普及教育。C职业教育。D战时教育。
填空题陶行知，总结“（）”的办法，创“小先生制、传递先生制”，对扫盲及教育有重要影响。
单选题“小先生制”的提出者是（）。A杜威B赫尔巴特C陶行知D黄炎培