在课堂导入中通过对比强调可以使学生()A、引起关注B、明确相关C、深化参与D、提高成绩

在课堂导入中通过对比强调可以使学生()

  • A、引起关注
  • B、明确相关
  • C、深化参与
  • D、提高成绩

相关考题:

某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上,由此可以断定,他的成长可能处在( )阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受

根据福勒和布朗的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此,这位教师的成长可能处在( ) 阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受

课堂导入环节常用的手段有()A、对比强调B、案例展示C、复习旧知D、故事导入E、头脑网暴F、游戏导入

在课堂导入中呈现学生亲历的事件可以使学生()A、引起关注B、明确相关C、深化参与

在课堂导入中引用热点或新奇的内容可以使学生()A、明确相关B、引起关注C、深化参与D、分散注意力

在课堂导入中加入游戏可以使学生()A、引起关注B、明确相关C、深化参与

在课堂导入中使用头脑风暴可以使学生()A、明确相关B、引起关注C、深化参与

在课堂导入中列举案例或讲述故事可以引起学生的关注。

教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇,这属于课堂教学导入结构中的()。A、引起注意B、激起动机C、组织指引D、建立联系

根据福勒和布朗的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此,这位教师的成长可能处在()阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我

在课堂导入中说明知识的重要性和价值可以使学生()A、明确相关B、引起关注C、深化参与

课堂导入环节的目的是什么?()A、引起关注B、增加内容C、深化参与D、明确相关E、答疑解惑

在课堂导入的众多方式中,以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是() A、 衔接导入法B、 故事导入法C、 情境导入法D、 温故知新导入法

在课堂导入中设置问题和悬念可以使学生()A、引起关注B、明确相关C、深化参与

在课堂导入中提出解决问题的任务可以使学生()A、 明确相关B、 引起关注C、 深化参与

课堂导入环节常用的手段有哪些?()A、对比强调B、案例展示C、复习旧知D、故事导入E、头脑网暴F、游戏导入

根据福勒和布朗的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此,这位教师的成长可能处在()阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受

某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上,由此可以断定,他的成长可能处在()阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受

简述在课堂教学的导入过程中,如何引起学生的学习兴趣。

某教师在讲授《出师表》时,针对文言文难度比较大、篇幅比较长的特点,将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”,然后引出对课文的讲解。对这一导入环节的设置,评价恰当的是()。A、导入内容偏离了课文主题.不能达到教学目的B、运用相关历史故事导入,既激发了学生的学习兴趣,又能将学生的注意力集中到所学知识上C、导入形式单一且没有互动.没有让全体学生都参与到教学活动的各个环节中D、导入环节没有调动起学生的积极性.不能引起学生的关注和思考

视频在课堂导入中适合用于?()A、案例展示B、对比强调C、头脑风暴D、角色扮演

多选题课堂导入环节常用的手段有()A对比强调B案例展示C复习旧知D故事导入E头脑网暴F游戏导入

单选题根据福勒和布朗的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此,这位教师的成长可能处在()阶段。A关注生存B关注情境C关注学生D关注自我感受

单选题在课堂导入的众多方式中,以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是()A衔接导入法B故事导入法C情境导入法D温故知新导入法

单选题某教师在讲授《出师表》时,针对文言文难度比较大、篇幅比较长的特点,将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”,然后引出对课文的讲解。对这一导入环节的设置,评价恰当的是()。A导入内容偏离了课文主题.不能达到教学目的B运用相关历史故事导入,既激发了学生的学习兴趣,又能将学生的注意力集中到所学知识上C导入形式单一且没有互动.没有让全体学生都参与到教学活动的各个环节中D导入环节没有调动起学生的积极性.不能引起学生的关注和思考

单选题在课堂导入中使用头脑风暴可以使学生()A明确相关B引起关注C深化参与

问答题简述在课堂教学的导入过程中,如何引起学生的学习兴趣。