教育经济学是运用经济学原理和方法研究教育（）等的学科。A、投资和效益B、经济效益C、经济指标D、经济效益和成本

教育经济学是运用经济学原理和方法研究教育（）等的学科。

  • A、投资和效益
  • B、经济效益
  • C、经济指标
  • D、经济效益和成本

相关考题：

下列方法中不属于教育经济学的研究方法的是（）A.经济分析法B.教育研究法C.经济计量和教育统计法D.调查研究法
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教育经济学教育经济学产生的标志是（）A.1962年英国经济学家约翰韦锥出版《教育经济学》B.1935年舒尔茨提出了人力资本理论C.前苏联经济学家斯特鲁米林用统计方法研究教育的经济意义D.舒尔茨用实证方法证明了教育对经济的贡献率
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教育经济学研究的是关于（）与（）和社会发展的问题，涉及的范围相当广泛而复杂，同其他学科有很多交叉。
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教育经济学的研究对象和学科性质是怎样的？
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教育经济学一般都采用定性和（）研究的方法。A、数量B、指标C、定量D、描述
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标志教育经济学学科萌芽起点的论文是（）。A、《国民教育的经济意义》B、《人力资本观》C、《美国经济增长的资料和我们的选择》D、《教育经济学》
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教育经济学是研究教育与经济相互作用的边缘学科。
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下列方法中不属于教育经济学的研究方法的是（）A、经济分析法B、教育研究法C、经济计量和教育统计法D、调查研究法
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教育经济学研究的主要问题有（）。A、教育法B、教育投资经济效益C、教育经济学理论基础D、教育成本E、培训方法
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培训经济学可以视为（）的一种特殊形态。A、教育经济学B、经济学原理和方法研究C、教育投资D、微观经济学
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标志着现代教育经济学学科萌芽起点的论文是《国民教育的经济意义》。
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有关教育经济学的具体学科属性观点有（）。A、部门经济学B、教育科学C、独立的新兴学科D、交叉学科E、是一个不成熟的学科
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教育经济学教育经济学产生的标志是（）A、1962年英国经济学家约翰·韦锥出版《教育经济学》B、1935年舒尔茨提出了人力资本理论C、前苏联经济学家斯特鲁米林用统计方法研究教育的经济意义D、舒尔茨用实证方法证明了教育对经济的贡献率
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教育经济学研究的具体方法有（）A、经济分析法B、教育研究法C、比较研究法D、概算法
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我国教育经济学发展的第四个时期，创办的全国性教育经济学的学术刊物是（）A、《教育经济研究》B、《教育与经济》C、《经济与教育》D、《教育与经济研究》
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教育经济学从总体上说，属于部门经济学科学范畴。
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下列哪项不属于教育科学的交叉学科（）A、教育原理B、教育心理学C、教育经济学D、教育社会学
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填空题教育经济学研究的是关于（）与（）和社会发展的问题，涉及的范围相当广泛而复杂，同其他学科有很多交叉。
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判断题教育经济学是研究教育与经济相互作用的边缘学科。A对B错
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多选题教育经济学研究的具体方法有（）A经济分析法B教育研究法C比较研究法D概算法
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问答题教育经济学的研究对象和学科性质是怎样的？
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单选题（）是介于经济学和教育学之间的，研究教育与经济的相互关系，并着重对教育进行经济分析的交叉学科。A教育政治学B教育心理学C教育经济学D比较教育学
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多选题教育经济学研究的主要问题有（）。A教育法B教育投资经济效益C教育经济学理论基础D教育成本E培训方法
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单选题教育经济学是运用经济学原理和方法研究教育（）等的学科A投资和效益B经济效益C经济指标D经济效益和成本
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单选题培训经济学可以视为（）的一种特殊形态。A教育经济学B经济学原理和方法研究C教育投资D微观经济学
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单选题教育经济学一般都采用定性和（）研究的方法。A数量B指标C定量D描述
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单选题标志教育经济学学科萌芽起点的论文是（）。A《国民教育的经济意义》B《人力资本观》C《美国经济增长的资料和我们的选择》D《教育经济学》
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