Broca失语( )。A.非流利型口语B.流利型口语C.复述较其他语言功能好D.复述不成比例受损E.命名不能
口语表达障碍突出，呈非流利型口语( )。A.Broca失语B.Wernicke失语C.传导性失语D.命名性失语E.混合性失语
传导性失语( )。A.非流利型口语B.流利型口语C.复述不成比例受损D.复述较其他语言功能好E.命名不能
传导性失语表现为A.口语表达障碍，但可以理解别人的讲话B.不能理解别人的讲话，但讲话不费力C.口语表达和理解正常，但不能复述交谈中的句子D.口语表达和理解正常，但不能讲出物体的名称E.口语表达障碍，也不能理解别人的讲话
Wernicke失语（）。A、非流利型口语B、流利型口语C、复述较其他语言功能好D、复述不成比例受损E、命名不能
经皮质性失语（）。A、非流利型口语B、流利型口语C、复述不成比例受损D、复述较其他语言功能好E、命名不能
口语表达障碍突出，呈非流利型口语（）。A、Broca失语B、Wernicke失语C、传导性失语D、命名性失语E、混合性失语
关于Broca失语特点正确的是（ ）A、病变位于优势半球额中回后部B、病变位于优势半球额下回后部C、典型非流利型口语，语量少，找词困难D、口语理解较好E、复述不同程度受损
Broca失语以口语（）障碍最为突出，Wernicke失语以口语（）障碍最为突出，所有语言功能均有明显障碍者，称之为（）失语。
口语表达的过程中要注意（）。A、发音、音调、语法、语意B、书面表达和身体动作表达C、声音的大小最为重要D、流利的说话
情绪行为障碍学生存在口语表达及口语理解障碍、语用问题及阅读障碍，已被学界证实。
口语考试主要考察学生的口头表达能力，其中包括表达的流利性、准确性和得体性。
口语表达流利，但是理解障碍的为（）A、Broca失语B、Wernicke失语C、传导性失语D、经皮质失语E、命名性失语
关于Broca失语的错误描述是（）A、病变位于优势半球的额中回后部B、病变位于优势半球的额下回后部C、典型非流利型口语，语量少，找词困难D、理解基本正常E、复述障碍
口语表达障碍最为突出的失语，称（）性失语；口语理解严重障碍的失语，称（）性失语；所有语言功能均有明显障碍的失语，称（）性失语。
患者，女性，68岁，脑梗死后1个月，家属反映患者能流利地讲话，但词不达意，采用汉语失语成套测验给患者评估，发现患者右利手，口语表达时自发语流利，但内容空洞，复述正常，听理解轻度障碍，阅读轻度障碍，词命名、颜色命名、反应命名均较差，认知功能正常对该患者进行的汉语失语成套测验的检查结果漏了哪个内容（）A、口语表达B、书写功能C、听理解D、认知功能E、阅读能力
单选题口语表达障碍突出，呈非流利型口语（）。ABroca失语BWernicke失语C传导性失语D命名性失语E混合性失语
配伍题Broca失语（ ）|Wernicke失语（ ）|经皮质性失语（ ）|传导性失语（ ）A非流利型口语B流利型口语C复述不成比例受损D复述较其他语言功能好E命名不能
单选题口语表达流利，但是理解障碍的为（）ABroca失语BWernicke失语C传导性失语D经皮质失语E命名性失语
配伍题口语表达障碍突出，呈非流利型口语（ ）|复述不成比例受损（ ）|刻板性语言，可通过非口语方式交流（ ）ABroca失语BWernicke失语C传导性失语D命名性失语E混合性失语
填空题Broca失语以口语（）障碍最为突出，Wernicke失语以口语（）障碍最为突出，所有语言功能均有明显障碍者，称之为（）失语。
多选题关于Broca失语特点正确的是（ ）A病变位于优势半球额中回后部B病变位于优势半球额下回后部C典型非流利型口语，语量少，找词困难D口语理解较好E复述不同程度受损
判断题口语考试主要考察学生的口头表达能力，其中包括表达的流利性、准确性和得体性。A对B错
填空题口语表达障碍最为突出的失语，称（）性失语；口语理解严重障碍的失语，称（）性失语；所有语言功能均有明显障碍的失语，称（）性失语。
单选题Broca失语（）。A非流利型口语B流利型口语C复述较其他语言功能好D复述不成比例受损E命名不能