下列属于化学用语教学的一般原则的是()。A、循序渐进、变式练习B、注重规范、辨别性练习C、读、写、用三方面并重发展D、以上都是

下列属于化学用语教学的一般原则的是()。

  • A、循序渐进、变式练习
  • B、注重规范、辨别性练习
  • C、读、写、用三方面并重发展
  • D、以上都是

相关考题:

不属于伸展练习原则的是()A.强迫原则B.循序渐进原则C.超负荷原则D.个体差异

教学中教师采用个人练习、分组练习、集体练习、配对练习等形式,被称之为()。A.课的组织练习法B.课的教学原则C.课的教学法

讲和读在教学活动中是交叉进行的,同时可能还穿插着练习活动。教学中既有教师的讲和读,也有学生的讲、读、练习活动,是讲、读、练结合的教学活动。这是()。 A.讲读教学方法B.谈话教学方法C.讲解教学方法D.讲演教学方法

()教师在语文教学中,有计划、有步骤地使学生经过反复练习,获得听、说、读、写的知识与技能的训练。

关于化学式计算的教学方法,下列最恰当的是(  )。?A、讲授法B、精讲与变式练习C、自学D、练习法

下列属于化学用语教学的一般原则的是(  )。A、循序渐进、变式练习B、注重规范、辨别性练习C、读、写、用三方面并重发展D、以上都是

关于化学式计算的教学方法,下列最恰当的是(  )。A.讲授法B.精讲与变式练习C.自学D.练习法

马老师每次都会根据学生不同的学习基础设计课程提问和练习。这说明马老师(  )A.注重循序渐进,实现师生教学相长B.注重分层教学,促进学生均衡发展C.关注学生差异,促进全体学生发展D.遵循教学规律,实现学生全面发展

不属于伸展练习的原则是()A、强迫原则B、循序渐进原则C、超负荷原则D、个体差异原则

练习数量的安排应遵守()变化的规律,依据从小到大、循序渐进,逐渐加大的原则A、人体功能活动B、气候C、周期D、以上都是

健美练习一般以()为主,容易收到锻炼的理想效果。A、动力性力量B、动力性速度C、练习爆发力D、以上都是

下列不属于以身体练习为主的体育教学方法的一项是()。A、讨论法B、分解练习法C、完整练习法D、领会教学法

于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师()A、遵循教学规律,实现学生全面发展B、关注学生差异,促进全体学生发展C、注重分层教学,促进学生均衡发展D、注重循序渐进,实现师生教学相长

运用练习法的一般要求之一是()。A、提高练习的自觉性B、尽量增加练习的时间C、练习过程中不必有反馈与校正D、将典型练习、变式练习和创造性练习分离开来

健身跑练习数量的安排应遵守()变化的规律,依据从小到大、循序渐进,逐渐加大的原则。A、人体功能活动B、气候C、周期D、以上都是

以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为()A、讲解——接受式B、示范——模仿式C、探究发现式D、情境——陶冶式

以培养学生技能为目的,一般程序为:定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式是()A、讲解——接受式B、示范——模仿式C、探究发现式D、情境——陶冶式

不属于对外汉语教学中级阶段教学原则的是()。A、重视语用规则B、注重语段篇章教学C、适当增加语言文化教学D、增加客观性练习量

下列属于功能练习原则的有()。A、自动为主,被动为辅B、尽早进行C、循序渐进D、根据伤情决定练功动作E、以上都是

分解练习目的是()。A、较好的体现循序渐进的原则B、减少受训者初学的困难C、便于进行完整动作练习D、提高受训者独立组织教学的能力E、统一教学思想、内容和方法

单选题以培养学生技能为目的,一般程序为:定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式是()A讲解——接受式B示范——模仿式C探究发现式D情境——陶冶式

单选题不属于对外汉语教学中级阶段教学原则的是()。A重视语用规则B注重语段篇章教学C适当增加语言文化教学D增加客观性练习量

单选题下列属于化学用语教学的一般原则的是()。A循序渐进、变式练习B注重规范、辨别性练习C读、写、用三方面并重发展D以上都是

单选题下列属于功能练习原则的有(  )。A自动为主,被动为辅B尽早进行C循序渐进D根据伤情决定练功动作E以上都是

多选题分解练习目的是()。A较好的体现循序渐进的原则B减少受训者初学的困难C便于进行完整动作练习D提高受训者独立组织教学的能力E统一教学思想、内容和方法

单选题以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为()A讲解——接受式B示范——模仿式C探究发现式D情境——陶冶式

单选题运用练习法的一般要求之一是()。A提高练习的自觉性B尽量增加练习的时间C练习过程中不必有反馈与校正D将典型练习、变式练习和创造性练习分离开来

单选题讲和读在教学活动中是交叉进行的,同时可能还穿插着练习活动。教学中既有教师的讲和读,也有学生的讲、读、练习活动,是讲、读、练结合的教学活动。这是( )。A讲读教学方法B讲解教学方法C讲演教学方法D谈话教学方法