班级日常管理的工作原则是() A.因材施教B.以身作则C.严慈相济D.严格执行E.公平公正
人员录用的原则不包括（ ）。A.因事择人原则B.任人唯亲原则C.用人不疑原则D.严爱相济原则
员工进入单位后，企业要为其安排合适的岗位。安置工作的原则是（ ）。A.用人所长，人适其岗B.严爱相济，用人不疑C.用人不疑，任人唯贤D.任人唯贤，严爱相济
“亲其师，信其道”体现了（ ）的作用。A.道德动机B.道德情感C.道德认知D.道德行为
家长要用自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法感动人，用自己的表现启发人，这体现了学前儿童家庭教育应坚持（）。A、严爱适度原则B、因材施教原则C、统一连贯原则D、言传身教原则
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”阐释的是（）教育原则。A、爱严相济B、榜样示范C、以身作则D、集体教育
让学生“多经风雨，见世面”反映了班主任工作的（）原则。A、集体教育B、启发疏导C、实践活动D、因材施教
班主任工作中，要把热爱学生与严格要求学生有机结合起来，爱寓于严，严出于爱，让学生不断获得和产生成长与进步的内在动力，这体现了班主任工作的（）。A、严慈相济原则B、因材施教原则C、以身作则原则D、民主公正原则
“亲其师，信其道”体现了（）的作用。A、道德动机B、道德情感C、道德认知D、道德行为
在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（）特征对学生的影响。A、知识B、认知C、人格D、技能
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”（孔子语），这句话反映了班主任工作中应遵循（）原则。A、以身作则B、民主平等C、公平公正D、启发疏导
爱严相济原则就是指班主任在工作中，要把热爱关心学生和严格要求学生有机结合起来，（），让学生不断获得和产生成长和进步的内在动力。A、因材施教B、爱寓于严C、严出于爱D、民主公正
“举一反三，闻一知十”体现了班主任工作的（）原则思想。A、集体教育B、因材施教C、实践活动D、启发疏导
要做好班主任工作，就必须掌握和贯彻一些基本原则，这些原则主要包括（）、因材施教原则等方面。A、学生主体原则B、启发疏导原则C、集体教育原则D、爱严相济原则
单选题员工进入单位后，企业要为其安排合适的岗位。安置工作的原则是（ ）。A用人所长，人适其岗B严爱相济，用人不疑C用人不疑，任人唯贤D任人唯贤，严爱相济
多选题要做好班主任工作，就必须掌握和贯彻一些基本原则，这些原则主要包括（）、因材施教原则等方面。A学生主体原则B启发疏导原则C集体教育原则D爱严相济原则
单选题“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”（孔子语），这句话反映了班主任工作中应遵循（）原则。A以身作则B民主平等C公平公正D启发疏导
单选题班主任工作中，要把热爱学生与严格要求学生有机结合起来，爱寓于严，严出于爱，让学生不断获得和产生成长与进步的内在动力，这体现了班主任工作的（）。A严慈相济原则B因材施教原则C以身作则原则D民主公正原则
多选题“亲其师，信其道”反映了（）教育原则。A以身作则B启发疏导C爱严相济D因材施教
单选题让学生“多经风雨，见世面”反映了班主任工作的（）原则。A集体教育B启发疏导C实践活动D因材施教
单选题在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（）特征对学生的影响。A知识B认知C人格D技能
单选题“亲其师，信其道”体现了（）的作用。A道德动机B道德情感C道德认知D道德行为
多选题“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”阐释的是（）教育原则。A爱严相济B榜样示范C以身作则D集体教育