美国斯坦福大学的著名情绪心理学家格罗斯认为,最常用的调节情绪策略有()。 A、自我调控B、认知重评C、领会策略D、表达抑制
小学生良好情绪的调节，有哪些方法：()A、将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合B、发展小学生的高级情感C、创造最佳的物质环境D、培养小学生控制和调节情绪的能力
研究表明,“做中学”有利于儿童的注意、兴趣等基本情绪绪的发展,有利于促进儿童情绪调节能力的发展。() 此题为判断题(对，错)。
学习的认知策略有复述策略、精细加工策路和（ ）。A.计划策略B.调节策略C.组织策略D.资源管理策略
哪些具体的情绪调节策略有助于改善中学生变化多端的情绪，危害他们的健康心理状况（）A、认知调节B、行为调节C、言语调节D、生理调节
儿童的从依赖性的情绪调节到独立的自我情绪调节的发展，是儿童心理健康成长过程的必由之路。
教师传授给学生情绪、情感自我调节的策略有：转换认识角度；自我暗示；调控期望值；转移注意力来平静情绪；增强自信心；升华等，
儿童调节自己情绪和情感的外部表现的能力，比调节情绪本身的能力发展的晚。
“职业性公关”和情绪性工作中的哪一种情绪应对策略有关？（）A、自主调节B、表层表现C、深层表现D、失调表现
以下属于能够有效调节情绪的策略有（）A、大笑运动B、远离让你情绪失控的环境C、调整归因模式D、创造培养积极情绪的环境
单选题“职业性公关”和情绪性工作中的哪一种情绪应对策略有关？（）A自主调节B表层表现C深层表现D失调表现
多选题以下属于能够有效调节情绪的策略有（）A大笑运动B远离让你情绪失控的环境C调整归因模式D创造培养积极情绪的环境
判断题儿童调节自己情绪和情感的外部表现的能力，比调节情绪本身的能力发展的晚。A对B错
判断题儿童的从依赖性的情绪调节到独立的自我情绪调节的发展，是儿童心理健康成长过程的必由之路。A对B错
判断题教师传授给学生情绪、情感自我调节的策略有：转换认识角度；自我暗示；调控期望值；转移注意力来平静情绪；增强自信心；升华等，A对B错