案例中多次讲到课件分发给每个学生，其主要设计意图是（）A、便于学生交流B、每位学生均可使用课件进行探究C、课件中动画可激发学生学习兴趣D、提高学生操作课件的能力

案例中多次讲到课件分发给每个学生，其主要设计意图是（）

  • A、便于学生交流
  • B、每位学生均可使用课件进行探究
  • C、课件中动画可激发学生学习兴趣
  • D、提高学生操作课件的能力

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教师备课必做的工作是钻研教材、设计教学和（ ）。A.制作课件B.了解学生C.设计板书D.编制试题
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在课程设计文件中，导言部分包括（ ）等项内容。A．班级规模B．项目的组成部分C．课件意图D．学员的必备条件E．教学资源
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学生在“学习导航”中的( ),可以找到课件与教材的区别。 A、课件说明B、课件的运行环境C、课件的使用D、联系我们
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请你以“认识小数为例,就如何培养学生的几何直观,帮助学生理解小数的含义,同时渗透数形结合的思想,撰写一个教学设计片段,并写出每个教学环节的设计意图。要求:1、教学片段要有层次,有条理.2、设意图要清楚,在每个环节中具体落实了哪些“四基”和“四能”目标
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阅读下列材料并回答问题。材料：下面是某师范生在模拟教学中讲授“近代中国民族工业的曲折发展”的内容时制作的一幅课件：问题：（1）该课件的内容存在哪些问题（6分）（2）课件制作中设计示意图应注意哪些问题（10分）
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课程设计文件导言部分包括的内容是（ ）。A.项目名称B.项目范围C.项目的组成部分D.学员E.课件意图
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在培训课程设计文件中，内容大纲应包括（ ）。A.班级规模B.教学顺序和活动C.课件意图D.课程和绩效目标E.教学资源
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课程设计文件导言部分包括的内容是()。A:项目名称B:项目范围C:项目的组成部分D:学员E:课件意图
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在课程设计文件中，导言部分包括()等项内容。A:班级规模B:项目的组成部分C:课件意图D:学员的必备条件E:教学资源
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在培训课程设计文件中，内否大纲应包括（）A.班级规模B.教学顺序和活动C.课件意图D.课程和绩效目标E.教学资源
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下列中哪一项不是建构主义下的课件设计思想：（）。A设置情景提高学生的教学参与度B课件中要多用问题启发C设计课件结构形式D课件应为学生探究式学习创造环境
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网络课件设计应尽量加入交互方式，激发学生在学习过程中主动参与和积极思考。
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脚本在课件开发中占有重要的地位，它将（）联结在一起的。A、课件制作B、课件设计C、课件使用D、课件评价E、课件修改
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在探索课件中，学生可以根据每个课件左上方的（）引导，进行操作。A、老师指南B、课件指南C、学生指南D、课程指南
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在设计活动时，只希望学生在月球的环境下进行探索，那么应（）A、在课件设置中禁止更改重力B、在课件设置中禁止使用火星重力C、在课件设置中禁止使用木星重力D、在课件设置中禁止使用地球重力
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课件的案例中提到的项目的初衷是（）。A、提高教学效率B、提升学生成绩C、解决教学问题D、改变教师观念
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在《坐“信息化”船，飞翔“五彩池”》案例中，重要表现了多媒体课件制造的（）。A、课件测试。B、课件发布。C、课件制造。D、素材预备。
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《坐“信息化”船，飞翔“五彩池”》案例中，林峰制造的课件应当属于（）课件。A、学生自立进修型。B、模仿实验型。C、练习复习型。D、教授教化游戏型。E、材料对象型。
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在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要体现了多媒体课件制作的（）A、课件测试B、课件发布C、课件制作D、素材预备
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四年级混合运算教学，教师想体现自主学习所以设计了学生在课堂上用的课件按照使用对象（）A、演示课件B、助学课件C、网络课件D、助教型课件
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在基于网络的多媒体课件中，关于问题讨论模块的设计与实现，下面说法错误的是（）。A、教师具有最高权限B、教师在通常情况下拥有发言权C、学生发言具有不被控制的自由权利D、每个学生都必须按照事先约定的用户名登录后才能发言
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网络交互多媒体课件中，适合学生自学辅导的是（）。A、PowerpointB、COD课件C、Web课件D、Authorware
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网络课件中的（）由课件内容、培训师视频、目录等部分构成。A、单屏课件B、二分屏课件C、三分屏课件D、四分屏课件
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单选题下列中哪一项不是建构主义下的课件设计思想：（）。A设置情景提高学生的教学参与度B课件中要多用问题启发C设计课件结构形式D课件应为学生探究式学习创造环境
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多选题在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要体现了多媒体课件制作的（）A课件测试B课件发布C课件制作D素材预备
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单选题案例中多次讲到讲课件分发给每个学生，其主要设计意图是（）A便于学生交流B每位学生均可使用课件进行探究C课件中动画可激发学生学习兴趣D提高学生操作课件的能力
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多选题在课程设计文件中，导言部分包括（　　）等项内容。A班级规模B项目的组成部分C课件意图D学员的必备条件E教学资源
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