（）认为语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。A、乔姆斯基B、斯金纳C、皮亚杰D、巴甫洛夫

（）认为语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。

  • A、乔姆斯基
  • B、斯金纳
  • C、皮亚杰
  • D、巴甫洛夫

相关考题：

环境与主体相互作用论的主要观点如下() A.语言是主客体相互作用的结果，是遗传机制与社会环境相互作用的产物B.认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展，具有普遍性C.儿童的语言结构具有创造性D.儿童在出生时就具有学习语言的能力，而且这种能力可以适用于各种语言
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雷江华的学前儿童特殊教育理论认为特殊儿童可分为:()。 A.智力异常儿童B.语言发展障碍儿童C.广泛性发育障碍儿童D.生理发展障碍儿童
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词汇是儿童正确理解语言和使用语言的基础,是言语发展的标志之一,反映儿童的智力发展水平。() 此题为判断题(对，错)。
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幼儿园其他教育活动与语言教育的关系是()。A、各种教育活动为儿童提供了语言活动的素材B、某些教育活动为儿童进行言语表达和言语交际提供了条件C、任何活动中都要使用语言，因此其他活动可代替语言活动D、其它活动的学习中要强调儿童语言的发展E、其他符号性的教育活动可以帮助儿童理解语言的符号特性
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皮亚杰认为()是语言发展最一般的认知前提, A图形功能B线条功能C语音功能D符号功能
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语言是一种特殊的（），这是语言的本质特征；语言是人类最重要的（）工具和（）工具，这是语言的功能特征；语言是一套音义结合的符号系统，这是语言的结构特征。
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在儿童发展的感知一运动阶段，儿童已经具有的结构是（）A、认知结构B、语言结构C、平移群D、位移群
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认为儿童的心理发展、智力发展、语言发展是内因和外因相互作用的结果是（） A、皮亚杰B、维戈茨基C、巴甫洛夫D、乔姆斯基
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（）语言学习模式认为：语言是一种认知结构，强调“结构先于语言”，语言结构是发生性的，它来源于主客体的相互作用。A、行为主义B、先天论C、认知相互作用论D、社会相互作用论
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行为主义的语言学习模式认为，（）A、周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B、人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C、儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D、儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
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皮亚杰认为，儿童生来就具有（）两种智力功能，它们保证了认知结构的产生和发展。A、运算B、注意C、组织D、适应
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社会交往说强调，儿童所处的（）和（）对儿童语言发展的作用。A、语言环境生理机构B、语言环境认知结构C、语言环境交往背景D、语言环境强化训练
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西方语言学认为语言就是一种符号（）
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以下属于韩礼德认为儿童在语言发展中掌握的功能是（）。A、工具功能B、观念功能C、话语功能
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下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）A、语言发展缓慢B、词汇量大C、语言理解能力差D、表达困难
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语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。持这种观点的是（）A、斯金纳B、皮亚杰C、阿尔波特D、怀特赫斯特
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从儿童智力发展观察，思维能力先于语言，但不能独立于语言。
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填空题以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是（）相互作用的结果。
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单选题认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力的是（）。A美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺B美国儿童语言发展学家琼·伦奇C美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆D美国儿童语言发展学家格丽特·莱希
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单选题认为儿童的心理发展、智力发展、语言发展是内因和外因相互作用的结果是（）A皮亚杰B维戈茨基C巴甫洛夫D乔姆斯基
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填空题（）才认为“电影是一种世界性语言”，即它是一种“象形符号”式的国际语言；
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单选题语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。持这种观点的是（）A斯金纳B皮亚杰C阿尔波特D怀特赫斯特
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单选题在儿童发展的感知一运动阶段，儿童已经具有的结构是（）A认知结构B语言结构C平移群D位移群
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填空题乔姆斯基反对模仿说，认为儿童不可能对一种语言的所有句子进行模仿，对儿童语言发展的唯一可能解释就是，儿童生来就具有____。
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单选题（）语言学习模式认为：语言是一种认知结构，强调“结构先于语言”，语言结构是发生性的，它来源于主客体的相互作用。A行为主义B先天论C认知相互作用论D社会相互作用论
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多选题皮亚杰认为，儿童生来就具有（）两种智力功能，它们保证了认知结构的产生和发展。A运算B注意C组织D适应
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单选题（）认为语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。A乔姆斯基B斯金纳C皮亚杰D巴甫洛夫
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