施测WICS-CR时，可以对受测者说的话包括（）。A、今天要你做一些练习，回答一些问题，做一些很有意思的作业B、有的题目容易，有的题目比较难，你尽量做就行C、这个测验可以看出你聪明不聪明D、你现在年纪还小，长大以后就都会做了
施测WICS-CR时，可以对受测者说的话包括（）。
- A、今天要你做一些练习，回答一些问题，做一些很有意思的作业
- B、有的题目容易，有的题目比较难，你尽量做就行
- C、这个测验可以看出你聪明不聪明
- D、你现在年纪还小，长大以后就都会做了
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案例一（31）：心理咨询师：通过你的叙述，我对你的情况有了大致的了解。为做出准确判断，还需要做一些心理测验，一会儿你到测验室去测测。求助者：还需要测验呀?能不能不测?心理咨询师：还是做做吧，我不能只根据你所说的就做出判断，还需要进行针对性的测验。为提高诊断的可靠性和做进一步的量化分析，我尽量多给你做几个测验。求助者：好吧。对该求助者，较适合的心理测验项目包括（）多选A.为评估焦虑严重程度选用SASB.为寻找人格原因选用16PFC.为探索行为倾向性选用SSRSD.为了解精神病性问题选用MMPI
案例一（31）：心理咨询师：通过你的叙述，我对你的情况有了大致的了解。为做出准确判断，还需要做一些心理测验，一会儿你到测验室去测测。求助者：还需要测验呀?能不能不测?心理咨询师：还是做做吧，我不能只根据你所说的就做出判断，还需要进行针对性的测验。为提高诊断的可靠性和做进一步的量化分析，我尽量多给你做几个测验。求助者：好吧。双方就心理测验的谈话，表明咨询师（）多选A.征得了求助者同意B.认为心理测验能提高判断准确性C.说明了测验的意义D.认为明确诊断的前提是心理测验
施测WICS - CR时，可以对受测者说的话包括（ ）。(A)今天要你做一些练习，回答一些问题，做一些很有意思的作业(B)有的题目容易，有的题目比较难，你尽量做就行(C)这个测验可以看出你聪明不聪明(D)你现在年纪还小，长大以后就都会做了
单选题施测WICS-CR时，不该对被试者说的话是（ ）。A今天要你做一些练习——回答一些问题，做一些很有意思的作业B有的题目容易，有的题目比较难，你尽量做就行C这个测验可以看出你聪明不聪明D你现在年纪还小，长大以后就都会做了
多选题施测WICS-CR时，可以对受测者说的话包括（）。A今天要你做一些练习，回答一些问题，做一些很有意思的作业B有的题目容易，有的题目比较难，你尽量做就行C这个测验可以看出你聪明不聪明D你现在年纪还小，长大以后就都会做了
问答题（2014安徽）在一次毕业20周年的师生聚会上，田老师和学生杨明有一段对话：田老师：“当年你的一句话启发了我。”杨明：“哦?”田老师：“有一次，我要你们考前一周做完一本物理作业，但你只做了几页就交了。我问你为什么，你说题目都是一样的，还做什么。”杨明：“非常对不起，老师!”田老师：“不不，是你那句话点醒了我。我查看了你的作业，发现全作对了，又重新看了布置的作业，确实大同小异。我恍然大悟，你已经看到了题目的精髓，彻底懂了。”杨明：“当时年幼，承蒙老师包容、厚爱!”田老师：“我该谢谢你，是你让我真正明白了‘如何做老师’。后来，我布置作业时，自己先做试题筛选，尽可能使重复的题目少一点，变换多一点，机械练习少一点，这样可以使学生睡眠多一点，运动多一点。”根据上述对话，回答下列问题：(1)教师布置作业有哪些基本要求?(2)教师专业发展有哪些基本途径?
单选题有的测验关注的是受测者回答题目的速度，要求尽快地作答，完成题目越多越好。其目的在于考察受测者在测验任务上的反应时间。这种测验是（）A个别测验B团体测验C速度测验D难度测验