常模样本中6年级的算术平均分为35,某儿童在算术测验中也得35分,那就是说,该儿童的算术能力的年级当量是()。A、5年级水平B、6年级水平C、7年级水平D、8年级水平

常模样本中6年级的算术平均分为35,某儿童在算术测验中也得35分,那就是说,该儿童的算术能力的年级当量是()。

  • A、5年级水平
  • B、6年级水平
  • C、7年级水平
  • D、8年级水平

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等精度观测某水平角,设一测回测角中误差为±8″,欲使其算术平均值中误差≤±4″,则该水平角至少应该观测() A、2测回B、3测回C、4测回D、5测回

()是从股票市场上选定几十种或几百种有代表性的股票,作为所有股票的样本,将其市场收盘时的市价相加,再用抽样股票数来除,得到该时期的价格水平。 A、几何算术平均数法B、简单算术平均数法C、加权算术平均数法D、调整算术平均数法

已知最初水平、最末水平及时期数,要计算平均发展速度,应采用( )。A.水平法B.累计法C.简单算术平均法D.加权算术平均法

年级当量,用年级代替年龄,指把学生的测验成绩与各年级学生的平均成绩比较,看他相当于几年级的水平,也叫做() A百分位常模B标准分常模C年龄常模D年级常模

算术平均数是历史增长率的中位数,不同时期的收益或现金流量水平在算术平均数中的权数是相等的,并且忽略了收益中的复利影响。()

某五年中每年国民生产总值是(),计算这个数列的平均水平用()。A、时期数列B、时点数列C、简单算术平均数D、加权算术平均数

某学生通过测评后,得到他的算术是6年级水平,阅读是5年级水平,那么,该测验采用的是下面哪种类型的发展常模?( )A.发展顺序量表B.智力年龄C.百分等级D.年级当量

常模样本中6年级的算术平均分为35,某儿童在算术测验中也得35分,那就 是说,该儿童的算术能力的年级当量是()。(A) 5年级水平 (B) 6年级水平(C) 7年级水平 (D) 8年级水平

常模样本中6年级的算术平均分为35,某儿童在算术测验中也得35分,那就是说,该儿童的算术能力的年级当量是( )。A.5年级水平B.6年级水平C.7年级水平D.8年级水平

小学高年级儿童的概括能力主要处于(  )A.本质抽象水平B.形象抽象水平C.直观形象水平D.初步本质抽象水平

常模样本中6年级的算术平均分为35。某儿童在算术测验中得35分,那就是说,该儿童的算术年级当量是(  )A.5年级水平B.6年级水平C.7年级水平D.8年级水平

以儿童所在年级的平均学业成就水平为标准,将个体的学业成就水平与之对比,用后者相对于前者的滞后年级数表示偏离水平。当偏离水平超过临界值,则该儿童可定为学习障碍儿童。这种诊断模式称为()A回归方程模式B期望函数模式C标准分比较模式D年级水平偏离模式

计算一个国家的关税水平的方法有()。A、简单算术平均法B、加权算术平均法C、简单几何平均法D、加权几何平均法

已知最初水平、最末水平及时期数,要计算平均发展速度,应采用()A、水平法B、累计法C、简单算术平均法D、加权算术平均法

常模样本中6年级的算术平均分为35分,某儿童在算术测验中得35分,该儿童的算术年级当量是()年级水平。A、5B、6C、7D、8

在同一观测条件下,对某水平角观测了五测回,观测值分别为:39°40′30″,39°40′48″,39°40′54″,39°40′42″,39°40′36″,试计算:①该角的算术平均值;②一测回水平角观测中误差;③五测回算术平均值的中误差。

某同学通过测验后,得到他的算术是三年级的水平,阅读是四年级的水平,那么该测验采用的常模解释是()A、发展顺序量表B、智力年龄C、心理年龄D、年级当量

不受极端值影响的一般水平代表值是()A、众数B、算术平均数C、加权算术平均数D、标准差

某学生通过测评后,得到他的算术是6年级水平,阅读是5年级水平,那么,该测验采用的是下面哪种类型的发展常模()。A、发展顺序量表B、智力年龄C、百分等级D、年级当量

算术平均值表示一组数据集中位置最有用的统计特征量,它代表样本或总体的平均水平

()是指在数字资料中处于中等水平的标志值。A、中数B、众数C、中位数D、算术平均数

单选题已知最初水平、最末水平及时期数,要计算平均发展速度,应采用()A水平法B累计法C简单算术平均法D加权算术平均法

问答题在同一观测条件下,对某水平角观测了五测回,观测值分别为:39°40′30″,39°40′48″,39°40′54″,39°40′42″,39°40′36″,试计算:①该角的算术平均值;②一测回水平角观测中误差;③五测回算术平均值的中误差。

单选题某同学通过测验后,得到他的算术是三年级的水平,阅读是四年级的水平,那么该测验采用的常模解释是()A发展顺序量表B智力年龄C心理年龄D年级当量

单选题小学中年级儿童的概括能力主要处于(  )。A直观形象水平B形象抽象水平C初步本质抽象水平D本质抽象水平

单选题常模样本中6年级的算术平均分为35,某儿童在算术测验中也得35分,那就是说,该儿童的算术能力的年级当量是()。A5年级水平B6年级水平C7年级水平D8年级水平

单选题不受极端值影响的一般水平代表值是()A众数B算术平均数C加权算术平均数D标准差