职业道德品质的结构因素包含职业道德认识、职业道德情感、（）、职业道德行为四个方面。A、职业道德思想B、职业道德目标C、职业道德意志D、职业道德目的
为了更好地发挥专业技术水平，更好地为人民服务，专业技术人员要有良好以至优秀的（）。 A、职业道德规范B、职业道德约束C、职业道德修养D、职业道德行为
专业技术人员职业道德的内容，主要包括（）。 A、职业道德规范B、职业道德观念C、情感D、品质
专业技术人员职业道德的禁止性指向，即（），不能突破。
下列各项中，属于会计职业道德教育基础的是（）A、坚持准则教育B、会计职业道德警示教育C、普及和宣传会计职业道德基础知识D、会计职业道德规范教育
专业技术人员职业道德修养的主要内容包括（）.A、职业道德认识B、职业道德情感C、职业道德意志D、职业道德行为
养成专业技术人员职业道德的关键和核心环节是（）.A、职业道德认知B、职业道德信念C、职业道德意志
职业道德评价的作用是（）A、职业道德评价是培养专业技术人员个体职业道德品质的重要手段B、职业道德评价是专业技术人员个体道德自我教育和自我监督的有效途径C、职业道德评价是落实专业技术人员职业道德准则的保障D、职业道德评价可以有效地调节专业技术职业集团内外的人际关系
（）职业道德品质形成的理论基础。A、职业道德知识B、职业道德认识C、职业道德情感
（）是职业道德认识和职业道德情感的统一。A、职业道德技能B、职业道德义务C、职业道德信念D、职业道德素养
深层透视，不难发现，专业技术人员在职场中的实际表现，折射和体现出其（）。A、职业道德水准B、职业道德规范C、职业道德意志D、职业道德经验
社会对专业技术人员的职业道德期待，比（）的要求更高，更体现出与专业技术标准相适配的、较高的职业道德修养、人格境界。 A、一般职业道德B、特殊职业道德C、全民职业道德D、个体职业道德
专业技术人员生态体验式职业道德课程的指定参考书是（）。 A、生态体验论B、职业道德概论C、职业道德规范D、职业伦理
（）是指社会或个人对职业道德的认识、情感、意志、信念等心理和思想状态，可分为（）两个层次。A、职业道德意识；职业道德心理和职业道德思想B、职业道德标准；职业道德心理和职业道德思想C、职业道德规则；职业道德心理和职业道德思想D、职业道德意识；职业道德意志和职业道德信念
教师的职业道德意志是在职业道德认识、（）的基础上产生并发展起来的，是职业道德信念的体现。A、职业道德情感B、职业道德行为C、职业道德信念D、职业道德理论
职业道德含义由三部分组成，即（）A、职业道德活动B、职业道德意识C、职业道德规范D、职业道德演变
会计职业道德教育的内容有（）A、职业道德观念教育B、职业道德规范教育C、职业道德警示教育D、会计基础知识教育
专业技术人员职业道德修养的主要内容包括（）.A、职业道德认识B、职业道德情感C、职业道德意志D、职业道德信念E、职业道德行为
单选题专业技术人员职业道德的禁止性指向，即（），不能突破。A职业道德基础B职业道德底线C职业道德常规D职业道德起点
单选题养成专业技术人员职业道德的关键和核心环节是（）.A职业道德认知B职业道德信念C职业道德意志
单选题（ ）是指职业道德知识的获得和职业道德观念的形成，是职业道德修养的起点。A职业道德认识B职业道德情感C职业道德意志D职业道德信念
多选题专业技术人员职业道德修养的主要内容包括（）.A职业道德认识B职业道德情感C职业道德意志D职业道德信念E职业道德行为
判断题职业纪律是职业道德规范的具体化，是职业道德的底线。（ ）A对B错
多选题专业技术人员职业道德的内容，主要包括（）。A职业道德规范B职业道德观念C情感D品质
填空题专业技术人员职业道德的禁止性指向，即（），不能突破。
单选题（）职业道德品质形成的理论基础。A职业道德知识B职业道德认识C职业道德情感
多选题专业技术人员职业道德修养的主要内容包括（）.A职业道德认识B职业道德情感C职业道德意志D职业道德行为